指出：这些长方体、正方体、球等，它们共同的特点是都占有一定的空间。我们把这样的图形叫做立体图形。在这一单元里，我们主要研究的是长方体和正方体，其他的形体在以后还要学习。今天我们先学习长方体。（板书：长方体的认识）
苏教版数学五年级第十册教学计划由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
www.yf1234.com 学生拿出长方体实物，相互辩认，是否是长方体。
教学例1。
⑴认识长方体的面。
演示：切芋头或萝卜。指出：这个切面叫做面。
那长方体的面有什么特点呢？出示问题，学生自己观察。问题：①长方体有几个面？②每个面是什么形状？③哪些面是完全相同的？
学生汇报，在汇报每个面都是长方形时，问：是否还有其它意见？引导学生发现，有的长方体有两个相对的面是正方形？
总结：长方体有6个面，每个面一般是长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面形状大小完全相同。
⑵认识长方体的棱。
演示：再切一个与刚才垂直相交的面。指出：这时两个面相交的边叫棱。
请大家用手摸摸两个面相交的地方，问：这叫什么？数一数，长方体共有多少条棱？怎样数能做到不遗漏，不重复？（可把棱分成3组，每组4条，共12条）
棱是直的，是线段，是可以度量长度的，现在请大家量一下，并记录下来，观察度量的结果，你是否发现了什么规律？
从上面的研究，你是否发现了长方体的棱有什么特点？
总结：长方体有12条棱，可以分成3组，每组的棱互相平行，互相平行的四条棱的长度相等。
⑶认识长方体的顶点。
演示：再切使之与前两个面互相垂直。
问：现在看到了几条棱？这三条棱相交于一点，指出：这点叫长方体的顶点。
现在请大家数一数，长方体共有多少个顶点？
讲述：通过上面的学习，谁能说说长方体有哪些特征？
小结：P20页（长方体的特征）
教学例2。
出示长方体框架。
⑴问：长方体的12条棱可以怎样分组？分成几组？
每一组棱的长度有什么关系？在一个长方体中，相交于一个顶点的棱有几条？相交于其他顶点的棱呢？
指出：相交于一个顶点的3条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
⑵拿出自己的长方体实物，同桌分别指出它的长、宽、高。把长方体再互换位置，再说说长、宽、高。
⑶观察长方体的长、宽、高，你能发现什么？长、宽、高的长短与长方体有什么样的关系？
指出：长方体的形状和大小由它的长、宽、高决定。
三、巩固练习
课本P20页的“做一做”
练习五 3
四、小结（略）
五、作业
练习五 1、2
单元课时：2 正方体的认识
教学内容：课本P21页及“做一做” 练习五4—8
教学目的：通过观察实物和动手操作，使学生掌握正方体的
特征，理解长方体和正方体的关系，发展学生的
空间观念。
教学准备：形状是正方体的实物，长方体、正方体教具，正
方体展开图等。
教学过程：
一、复习
我们已经认识了长方体，大家一起来复习一下长方体的特征。
出示长方体教具，回答下面问题：
⑴长方体有几个面？每个面是什么形状的？哪些面是完全相等的？⑵什么叫做棱？长方体有几条棱？哪些棱的长度是相等的？⑶什么叫做顶点？长方体有多少个顶点？
二、新课
1．教学正方体的特征。
今天我们来学习另一种主要的立体图形----正方体。（板书：正方体的认识。
出示正方体教具，学生也拿出正方体观察。
现在我们来讨论一下正方体的特点。
⑴先看正方体的面有什么特点？让学生观察发现？
总结：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。
⑵我们再来看正方体的棱有什么特点？学生讨论汇报。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49] 下一页
苏教版数学五年级第十册教学计划