⑵3=2
要把3改写成整数部分是2，分数部分的分母是3的带分数，要拿出几来进行改写？分数部分应该改写成多少？
学生练习。
4．练习二十二 9
三、小结
这段时间我们学习的都是分数的一些基本概念，它们是今后学习的重要基础，大家要好好进行复习，真正掌握这些知识。
四、作业
练习二十二6、7、8（第二行）、9
单元课时：11 分数的基本性质
教学内容：课本P106—107页例1、例2，练习二十三1、2、
3、5
教学目的：使学生理解、掌握分数的基本性质，培养学生的
抽象、概括能力。
教学过程：
一、复习
1．用分数表示下列各式的商，回答后问为什么？
3÷4 2÷5 5÷8
2．根据算式填空，然后提问这是根据什么？
8÷4=2 （8×3）÷（4×□）=2
（8÷□）÷（4÷2）=2
3．120÷30=□÷90=12÷□
能把三个除法算式改写成分数吗？这三个分数相等吗？
二、新课
1．教学例1，得出分数的基本性质并验证。
⑴出示例1的三张相同的纸条，并分别显示平均分成2份、4份、6份，分别取其中的1份、2份、3份，要求学生分别用分数表示。
⑵闪烁涂色部分，比较三个涂色部分，得出三个分数相等。
⑶比较三个分数的分子、分母，它们各是按什么规律变化的？
①从左往右观察：
= （分子、分母都乘以2）
= （分子、分母都乘以3）
= （分子、分母都乘以1.5）
②从右往左观察
= （分子、分母都除以2）
= （分子、分母都除以3）
= （分子、分母都除以1.5）
③发现规律：分数的分子、分母同时乘以或者除以相同的数，分数的大小不变。
⑷指出：这个规律叫做分数的基本性质。（板书）
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www.yf1234.com ⑸比较课本的分数的基本性质，有什么不同？为什么？得出完整的分数的基本性质。（学生齐读）
⑹验证：练习二十三 1（学生先做，再屏幕演示，并比较分数的大小和分子、分母的变化）
2．应用。
⑴练习二十三 3（口答，屏幕显示）
⑵指出：应用分数的基本性质，可以把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。
⑶出示例2。（齐读题目，理解要求）
指导方法：先观察分母（分子）的变化，再确定分子（分母）该怎样变化，得出结论。
根据指导方法让学生口述，并显示结果。
⑷做一做：（P107页做一做）（口答）
⑸出示复习题中的三个分数，问：它们相等吗？你知道它们为什么相等了吧？
三、巩固
判断下列各题的对错，并说明理由。（题略）
用直线把相等的分数连接起来。（题略）
把下列分数按要求填在圈内。（题略）
填空。（题略，最后一题，在填写完成后问：它还能不能写成其它的与它相等的分数，能写多少个）
练习二十三 3（打√表示）
四、总结
五、作业
练习二十三 5
单元课时：12 约分
教学内容：课本P110—111页例1、例2及“做一做”练习
二十四1—4
教学目的：使学生理解约分的意义，学会约分的方法。
教学过程：
一、复习
1．出示复习题。
⑴说出下面的数哪些能被2整除？哪些能被3整除？哪些能被5整除？
12、15、18、21、27、30
⑵说出下面每组数中有公约数几。
12和9 10和15 14和42 6和9
2．P110页复习。
⑴写出28和42的公约数。
⑵指出哪两个数是互质数：3和8、12和18。
二、新课
我们学过分数的基本性质，谁能说一说分数的基本性质是什么？
1．教学例1。
出示例1，把化简。
这个分数的分子和分母的数都比较大，不够简明，根据分数的基本性质，我们可以把它化简成分子和分母都比较小的分数。
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