这两种方法有联系吗？
⑶小结。讲述：从上面的计算中看出，要计算长方体的表面积最关键的是找出什么？（关键是找出不相对的三个面中每个面的长和宽）
三、巩固练习
课本P25页的“做一做”
四、作业
阅读课本P24—25页
练习六 3、4
单元课时：4 正方体表面积的计算，长方体、正方体表面
积的实际应用
教学内容：课本P26页的例2、例3 练习六5—7
教学目的：1 根据正方体的特征，推导出正方体表面积的计
算方法。
2 学会解决实际生活中有关长方体、正方体表面
积的计算问题。
教具准备：例3的实物模型。
教学过程：
一、复习
出示长方体图
3 （厘米）
2
让学生指出它的表面积指的是什么？如何计算它的表面积。
那正方体的表面积又该如何计算？它的六个面有什么关系？今天我们就来学习正方体表面积的计算。
二、新课
1．教学正方体表面积的计算。
⑴明确正方体表面积的含义。
拿出正方体纸盒，指出它表面积给同桌看，然后回答：正方体的六个面有什么关系？正方体的表面积应该怎样计算？
⑵教学例2。出示例2。
问：这个正方体的棱长是多少？你会计算它的表面积吗？
学生自己列式计算。（3×3×6或32×6）
问：第一步计算的是什么？为什么要乘以6？
⑶完成例2下面的“做一做”（学生独立列式解答，集体订正，强调：要计算正方体的表面积需要哪些条件？）
2．教学长方体、正方体表面积在实际生活中的应用。
通过上面的学习我们知道要计算一个长（正）方体的表面积，实际上就是计算它的六个面的面积的和。但在实际生活中，有时只需要计算其中某几个面的面积和。要计算哪几个面的面积，需要根据具体情况来思考。
⑴教学例3。
出示题目，并指出：售米用的木箱，它的上面没有盖。问：制作一个这样的木箱，要用多少木板，需要计算哪几个面的面积？其中哪几个面的面积是相同的？哪个面需要单独计算？计算这几个面的面积需要哪些数据？
学生列式：1.2×0.8×2+0.8×0.6×2+1.2×0.6，为什么1.2×0.6不乘以2？
⑵完成例3下面的“做一做”（先说明“底面不刷”是什么意思）
三、小结
今天我们学习了什么？如何计算正方体的表面积？
结合实例说明：在实际生活中，计算长方体、正方体的表面积，要根据具体情况来确定计算哪几个面的面积和。
四、作业
阅读课本
练习六 5—7
单元课时：5 求表面积的练习课
教学内容：练习六 8—12
教学目的：使学生通过练习进一步掌握长方体、正方体表面
积的计算方法，会运用所学的表面积知识解决一
些简单的实际问题。
教学过程：
一、复习长方体、正方体表面积的计算方法
出示图形：
（厘米） 2 2
3 2
4 2
问：它们各是什么图形？长方体、正方体的表面积分别如何计算？
学生列式，并说出每一部分表示什么？
二、做练习六8--12
练习六 8（提示：商标贴了长方体的哪几个面？计算商标纸的面积需要计算哪几个面的面积？）
练习六 9（学生按要求填写，然后集体校对、订正）
拿出长方体、正方体实物量出它的长、宽、高或棱长，并计算出它的表面积。（练习六 10）
练习六 11、12（独立解答）
三、选做思考题
出示两个完全相同的长方体拼成的长方体，让学生指出它的表面积是哪几个面？
然后把它分成两段，问：这时木块的表面是哪几个面？比分之前增加了几个面？
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苏教版数学五年级第十册教学计划