法，认识对数据进行分组整理和编制统计表的意
义，会填写成简单的统计表。
教学过程：
一、复习
在四年级的时候，我们已经学过简单的数据整理和一些统计表的知识，现在我们来复习一下，出示复习题：
五年级某小组女同学测量身高记录表：
姓名 宋莉 朱桂芬 王丽琴 蔡雅平 秦玲 平均 身高（厘米） 144 140 142 141 152 这个小组女同学和平均身高是多少厘米？
身高最高的女同学比最低的女同学高多少厘米？
谁能看出这小组女生的平均身高有什么特点？
二、新课
教学例2。
出示例2身高记录单，请同学认真观察记录单中的数据。
问：同学们测量身高后你想知道一些什么情况呢？（谁最高、最矮，全班的平均身高，哪一段高度人数最多，自己身高在哪个范围等……）
问：看了这记录单，你能发现班中女同学中谁最高，谁最矮，身高是多少？
根据这张记录单，我们能不能很快看出这个班女同学的身高大多数在什么范围内？自己的身高又在哪个范围内？
指出：这张记录单上每人身高的厘米数是一些原始数据。有些情况不能一下子看出来，我们必须对这些数据通过一定的整理和分析，对这些数据进行分类整理。
那我们应怎样做呢？
从记录单上找出所有的数据不超出哪个范围，也就是找出最高、最矮的。板书：⒈找出原始数据的范围。
把身高的厘米数按大小分几组。想：这个统计表需要分几栏？（“身高”和“人数”两栏）再根据统计的需要和数据范围，按5厘米一段，分成5段。板书：⒉把数据的范围划分成几组，并按照一定的顺序排列编制成表。
统计各组中原始数据的数目。板书：⒊统计各组中原始数据的数目，填写统计表。
想：用什么方法统计原始数据的数目呢？
学生统计，并提示：最后要把各组人数加起来，核对是否与“记录单”人数一样。
回答问题：⑴这个班女同学身高在哪个范围内的人数最多？⑵这个班女同学一共有多少人？⑶整理后的统计表和原始数据相比，有哪些优点？
想：如果要计算女同学的平均身高，应该怎样计算？需要根据哪个统计表计算？（并指出：原始数据在统计工作中是非常重要的，不能随便丢掉）
练习。课本的“做一做”（P4页）
小结。
通过上面的学习和练习，谁能说说对原始数据进行分组的方法？齐读P4页书上总结出的方法。
三、作业
练习一4、5
单元课时：3 数据的收集和整理的练习课
教学内容：练习一6—9
教学目的：使学生掌握对原始数据进行分组整理的步骤和方
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表的意义。
教学过程：
一、复习数据的收集
我们已经学过数据收集和整理的方法，让我们回忆一下数据的收集有几种情况，又有几种方法。
问：我们学过数据的收集有几种情况？（一般有两种情况，一种是收集静止的数据，另一种是收集随时间变化而变化的数据）
问：这两种数据的收集方法有什么不同？举例说明。（第一种可逐项数出数目收集数据，第二种一般用画“正”字的方法收集数据）
问：用画“正”的方法怎样收集数据呢？（先写出需要收集数据的名称，接着用加笔画的方法收集数据，最后统计数据，填上数目）
二、复习数据的整理
我们收集到原始数据，为了清楚地表示统计结果，还要对原始数据进行整理，制成统计表或统计图。
出示题目：下面是一个电器商店上周销售电器的统计表，请你把这个统计表的数据的条形统计图上表示出来。
合计：台 彩电 冰箱 洗衣机 热水器 100 24 16 32 28
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