因为＜，所以＜
指出：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。
2．概括通分的一般方法。
通过上面的例子，我们可以看到通分的一般方法，请同学们打开课本P115页，读上面三行。
3．巩固练习。
练习二十五 1
4．教学例4。
出示第⑴题：和
想：这道题通分要用什么数做公分母？接着把这题解完。
出示第⑵题：和
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www.yf1234.com 想：这两个分数该怎样通分？取公分母时要注意什么？让学生自己完成通分，再一起订正。
三、巩固练习
P115页的“做一做”（前两题）
练习二十五 3（判断、交流，说明理由）
四、作业
练习二十五 2、4
单元课时：15 三个分数的通分
教学内容：课本P115页例5及“做一做”练习二十五5—10
教学目的：使学生学会把三个分数通分的方法和带分数通分
的方法。
教学过程：
一、复习
1．求下面每组数的最小公倍数。
3和4 2和6 2、3和4 3、6和12
4和8 3和5 2、4和6 3、5和10
2．把下面每组中的两个分数通分。
和 和 和
二、新课
1．教学例5。
我们已学过了两个分数的通分，今天我们学习三个分数的通分。出示P115页例5：把、和通分。
讲述：在把两个分数通分时，需要先找出它们的公分母。三个分数的通分，也要先找出它们的公分母。怎样找出它们的公分母呢？
有了公分母，就可以根据不同情况，把每个分数分别化成用这个公分母做分母的分数。
让学生在课本上完成这道题的通分。
2．练习：P115页“做一做”的第3题，通分、和
3．教学带分数的通分。
出示题目：把3和2通分。
先让学生思考，然后说说该怎样进行通分。
讲述：把带分数通分时，每个带分数的整数部分都不动，只把分数部分进行通分就可以了。
学生完成上面的题目。
三、巩固
练习二十五5
练习二十五6（第1行）
练习二十五8
四、作业
练习二十五6（第2行）、7、9、10
单元课时：16 整理和复习（一）
教学内容：课本P118页的内容，练习二十六1—3
教学目的：通过对本单元主要知识的整理和复习，使学生巩
固所学的知识，沟通知识间的内在联系，提高综
合运用知识的能力。
教学过程：
一、复习分数的意义
1．先做P118页：第1题
问：谁能说一说什么是分数？什么是单位“1”？把两块蛋糕平均分给4个人，每人分得这两块蛋糕的几分之几？
这里的单位“1”是什么？
两块蛋糕的四分之一，应该是多少块？是块还是块？所以第⑴小题是错的，第⑵小题说法不确切。
2．做第2题
先提问：什么是分数单位？分数和分数单位有什么关系？使学生理解分数是由分数单位组成的，然后让学生做题。
交流时让学生讨论，怎样确定一个分数的分数单位？怎样判断一个分数里有几个这样的分数单位？
二、复习求一个数是另一个数的几分之几
做：P118页的第3题。
先让学生试做，鼓励用两种方法解？
交流时让学生说说是怎样做？谁用了两种方法？是怎样做的？①可用除法直接列式计算。②也可联系分数的意义求。
三、复习真分数和假分数
做：P118页第4题。
先提问：分数可分为哪两类？什么是真分数？什么是假分数？假分数有哪两种情况？
真分数
分数 分子是分母的倍数 整数
假分数
分子不是分母的倍数 带分数
交流时结合题目说说假分数与整数、带分数互化的方法。
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