的分子、分母有公约数2，根据分数的基本性质，把这个分数的分子、分母同时除以2，分数的大小不变。
这时的，它的分子、分母有公约数3，根据分数的基本性质，把分数的分子、分母同时除以3，分数的大小不变。
的分子、分母是互质数，不能再化简。
所以：==（图示见灯片）
指出：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数叫约分。约分时，我们通常要把分子、分母化简成互质数为止。我们把分子、分母是互质数的分数叫做最简分数。例如，上面的约分后得到的是最简分数。
2．判断练习。P111页上面的“做一做”
3．教学例2。
出示例2：把约分。
指出：我们约分时可以这样写：每用分子、分母的公约数约一次，把原来的分子、分母用斜线划去，然后在分子的上面和分母下面分别写上约得的分子和分母。一直约到把分数化简成最简分数为止。
我们在约分时，应该尽量用口算。一般用分子、分母的公约数去约，只要看出分子、分母有公约数几，就用几去约。通常要约到得出最简分数时为止。
看看上面约分的过程，想一想怎样进行约分更简便？能不能使约分的次数少一些？如果我们能很快看出分子、分母的最大公约数，直接用它们的最大公约数去约最简便。
4．练习。
⑴P111页“做一做”（直接在课本上约分）
⑵练习二十四 3
三、作业
练习二十四 1、2
单元课时：13 约分练习课
教学内容：课本P112—113页 练习二十四4—11
教学目的：使学生进一步掌握约分的方法，培养学生在计算
和解题中得到的分数能约分的自觉进行约分的习
惯。
教学过程：
一、复习
1．复习约分的基本概念。
⑴什么叫约分？⑵约分的根据是什么？⑶什么叫最简分数？
2．把下面的分数约分。
、、、、、
二、课堂练习
1．练习二十四 4
先出示例题：比较两个分数的大小：、
说明：这两个分数都不是最简分数，为了便于比较，可以先约分，化简成最简分数后再比较大小。
学生练习，教师巡视，个别辅导。
2．练习二十四 5
提醒学生求得的分数结果能化简的要化简，学生解答后，请学生说一说自己是怎样解答的。
3．练习二十四 6
先让学生审题，弄清在直线上用同一个点表示的分数，应该是同样大的分数，而题中的五个分数表示的方法不同，不能直接看出哪些分数同样大。其中有的不是最简分数，如果把它们都化成最简分数再找同样大的就容易了。
让学生先约分，再在书上的直线上把这个点表示出来。
4．练习二十四 8
独立解答在课本上，提醒学生不要把单位之间的进率记错，改写成分数以后，是假分数的要先约分，再化成带分数。
三、作业
练习二十四 7、9、10、11
单元课时：14 通分
教学内容：课本P114—115页例3、例4及“做一做” 练
习二十五1—4
教学目的：使学生理解通分的意义，学会通分的方法。
教学过程：
一、复习
出示P114页的复习题：
⑴求下面每组中两个数的最小公倍数
6 和8 8 和9 9 和27
⑵在下面的括号里填上适当的数。
===（让同学说说地怎样做的，根据什么）
二、新课
1．教学例3。
出示例3：比较、的大小。
指出：这两个分数的分子和分母都不相同，不能直接比较大小。但是，我们可以把它们化成分母相同的分数，再进行比较。这个相同的分母叫做两个分数的公分母。
用什么数作为两个分数的公分母好呢？这个分母应该是两个分母的公倍数。为了计算简便，通常我们用原来两个分母的最小公倍数做公分母。因为这样可以使每个分数的分子、分母同时扩大的倍数最小。这里我们取4和6的最小公倍数12做公分母，再看原来的分母是多少，确定它的分子、分母应该同时扩大多少倍。（板书过程略，见课本）
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苏教版数学五年级第十册教学计划