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www.yf1234.com 单元名称 总课时 教材简析 教学目标 教学重点 教学难点 教学关键
教学进度安排 周次 星期 教学内容 例题或练习 课型
一、简单的统计（一）
单元课时：1 数据的收集和整理（一）
教学内容：课本1—2页复习和例1，练习一1—3
教学目的：通过观察和动手操作等教学活动，使学生初步学
会简单的数据收集和对原始数据进行分类整理。
教学过程：
一、复习
出示课本1页的复习，请学生读题。
回忆四年级时学习过的简单的数据收集和整理，让学生独立做在课本上，集体订正。
出示复习题的挂图或灯片，指名学生填统计表并画出条形统计图。
二、新课
讲述：以前我们学习过的是收集静止事物的数据。但是，在实际工作中，我们要收集的数据往往不是静止的，而是随着时间的变化不断变化的，这时就要采用另外的方法来收集和积累数据。
出示例1：请学生读题，让同学们讨论一下这题什么意思，要求什么？
讲述：大家都知道一个路口每天要通过许多机动车，一般来说，在10分钟时间内，通过各种机动车是交替出现的，而不可能前面过的都是小汽车，接着全是大客车，然后再过载重车……在各种车辆交替通过的情况下，就需要逐个收集和积累各种车辆通过的数据，通常采用画“正”的方法来分别统计出各种车辆通过的数据。这时，先要写出需要收集的数据名称。
板书：摩托车 小汽车 大客车 载重车
然后利用抽动灯片展示机动车在路口通过的情景，随着各种车辆的通过。带领学生画“正”字。
指出：随着所要统计的各种机动车的数据每增加1，就在那种车辆名称的后面加画一划。
问：怎样知道所要收集的数据是多少呢？（每个“正”字有5画，只要知道有几个“正”字以及多出几画，就可以得到有关的数据。）
指名学生计算出各种车辆的数目。想一想，你们在什么地方看到过用画“正”的方法收集数据。
指出：用这样的方法收集起来的数据通常叫做原始数据。为了清楚地表示出10分钟时间内各种机动车通过的辆数，便于进行比较和分析，还需要把这些数据加以整理，制成统计表或统计图。
想：要制成统计表，这个统计表应怎样制？需要分几栏？再根据学生回答，引导学生共同制成统计表，并填写课本2页的表格。
出示画有例1空白条形统计图的小黑板。
想：这个统计图中的一个格代表几辆车？（指名回答）
指出：有时由于收集的数据数目较大，在画统计图时也可以用统计图上的一格代表2、5、10、100，或者更大的数，我们这张图中的一个格代表2。
完成课本2页不完整的统计图。
三、巩固练习
练习一 2
题目要求“边做边记录落下的情况”是什么意思？怎样记录实验的结果？
学生实验、记录、统计。
四、作业
练习一 1、2
单元课时：2 数据的收集的整理（二）
教学内容：课本3—4页例2及“做一做” 练习一4、5
教学目的：使学生初步学会对原始数据进行分组整理的方
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