3．P99页的“做一做”。（直接写出结果）
三、巩固练习
练习二十一4（直接写得数，指名回答）
练习二十一5（用口算直接写出得数）
练习二十一6（弄清题意，在直线上面写什么数，在直线下面写什么数）
四、作业
练习二十一7、8、9
单元课时：9 把整数或带分数化成假分数
教学内容：课本P102—103页例5、6、7及“做一做”，练
习二十二1—3
教学目的：使学生学会把整数或带分数化成假分数。
教学过程：
一、复习
1．用分数的意义说明下列分数，以及每个分数的分母、分子和分数单位。
、、、、、
2．在括号里填上适当的数。
2个是（ ）分之（ ）； 6个是（ ）分之（ ）；
8个是（ ）分之（ ）； 4个是（ ）分之（ ）；
二、新课
1．教学例5。
出示例5的挂图，让学生说明：把一个圆（也就是单位“1”平均分成2份，取它的全部，分子与分母都是2，即，也可以理解为把1化成分母是2的假分数。即1=）
按照上面的思路让学生说明：1=，1=，1=
板书：1=====……
问：为什么后面加上省略号？
讲述：其他整数能不能化成分母是任意自然数的假分数，这就是下面我们要学习的内容。
2．教学例6。
出示例6的直线图，问：大家根据直线图和例5的思路，怎样把2化成分母是3的假分数？从“1里面有3个”出发进行推想。（1里面有3个，那么2里面有3×2个，即）
大家自己把5化成分母是3的假分数，然后提问学生的思考过程。
怎样把2、5化成分母是4的假分数？
问：其它整数能不能化成分母是任意自然数的假分数？举例说明。
归纳：整数（零除外）都可以化成分母是任意自然数的假分数。把整数化成假分数，用指定的分母作分母，用分母和整数的乘积作分子。
想：怎样把一个整数（零除外）化成分母是1的假分数？
3．教学例7。
出示例7和直线图。
思考：⑴2这个带分数表示由两部分合成的？⑵怎样把整数部分2化成分母是5的分数？⑶真分数部分是多少？⑷合在一起是多少？
想：怎样把带分数化成假分数？
4．P103页的“做一做”
三、巩固练习
练习二十二 1（直接写出结果）
练习二十二 2（第一行6小题）、3（第一行）
四、小结
今天我们学习了什么内容？⑴把整数（零除外）化成分母是任意自然数的假分数。⑵把带分数化成假分数。这种方法在今后的分数运算中经常要用到。
五、作业
练习二十二2（第二行）、3（第二行）
单元课时：10 综合练习
教学内容：课本P104—105页练习二十二4—10
教学目的：⒈使学生加深理解真分数和假分数的意义。⒉能
够比较熟练地进行假分数与带分数、整数的互
化。
教学过程：
一、复习
1．读出下列分数，并指出哪个是真分数、假分数和带分数。
、、、3、、15
2．把下面的假分数化成整数或带分数。
、、、、、
3．用分数表示下面各题的商，能化成带分数的化成带分数。
15÷16 35÷18 27÷29 132÷35
4．把下面的分数按照从大到小的顺序排列起来。
2、3、、3、、
5．在下面的括号里填上适当的数。
3= 7= 6==
9= 5= 4==
6．把下面的带分数化成假分数。
2 4 8 7 12
二、新课
练习二十二 4（先让学生默读，然后指名回答）
练习二十二 5（先观察直线图，弄清楚图“0~1”被平均分成了4份，“1~2”、“2~3”、“3~4”……也被平均分成4份，然后按要求填数）
练习二十二8（第一行）
先让学生看题，理解题意，再说明题目的要求：
举例说明：
⑴4=3
要把4改写成一个整数部分是3，分数部分的分母是4的带分数，要拿出几份化成分母是4的假分数？这个假分数是多少？改写成的带分数是多少？
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苏教版数学五年级第十册教学计划