2．练习。例7下面的“做一做”。（学生练习，指名板演，集体订正。）
三、巩固练习
口答：练习二十八6
练习二十八7（第1行）、8（第1行）
四、小结
今天我们学习了什么内容？在同分母的带分数减法中当被减数的分数部分不够减时怎么办？
五、作业
练习二十八7（第2行）、8（第2行）、9、10
单元课时：5 同分母的带分数加、减法的练习课
教学内容：课本P129—130页练习二十八11—17
教学目的：使学生在掌握同分母的带分数加、减法的法则的
基础上，能够比较熟练地计算同分母的带分数
加、减法。
教学过程：
一、复习
1．口答。
+ 2+ - 2-
+ 1- - 1-
2.谁能说说同分母的带分数加、减法的法则是什么？同分母的带分数减法中，被减法的分数部分不够减时怎么办？
二、巩固提高
做练习二十八的12—14
第12题，让学生独立计算，同时指名到前面板演“6- 5”“4+ ”这两道题。评讲时让学生说说自己是怎么想的？
第13题，讲述：我们学过同分母分数的连加、连减（不是带分数的），那么同分母的带分数的连加、连减怎样计算呢？（可提醒学生依照同分母分数的连加、连减的方法进行计算）指名板演，集体订正。
第14题，讲述：分数加、减法各部分问的关系与整数相同。解分数方程与整数方程的方法是一样的，但要注意方程的解是最简分数。
三、作业
练习二十八11、15、16、17
2．异分母分数加、减法
单元课时：6 异分母分数的加、减法
教学内容：课本P131—132页例1例2及132页中间的“做
一做”练习二十九1—4
教学目的：运用迁移规律使学生理解异分母分数加、减法的
算理，初步掌握异分母分数加、减法的法则。
教学过程：
一、复习
出示P131页上的复习题，让学生在练习本上通分。
和 和 和
二、新课
1．教学例1。
出示例1：计算+ 。
我们已经学过同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。那么，不同分母的分数怎么相加、减呢？
出示表示、的圆形。问：这里的、的分母不同，也就是它们的分数单位不同。它们能直接相加吗？谁能想办法把这道题转化成能直接相加的分数加法？（启发学生思考，只要把这题转化成同分母分数的加法。）
学生说通分过程，教师板书：+ =+ =
讲述：这就是说，当我们遇到不同分母的分数相加时，可以先通分，转化成同分母的分数加法来计算。书写的格式如上。
2．教学例2。
出示例2：计算- 。
问：这是一道分数减法题。两个分数的分母不同，能不能直接相减？该怎样计算？
学生练习，一人板演，集体订正。（注意书写格式）
- =- =
3.总结异分母分数加、减法的计算法则。
今天我们学习了不同分母的分数加、减法，也就是异分母分数的加、减法。谁能总结一下异分母分数加、减法的计算法则？先做什么？再做什么？（学生先说，再教师概括）
阅读课本方框里的计算法则。
4．练习。课本P132页上的“做一做”。
三、巩固练习
练习十九 1
四、小结
今天我们学习了异分母分数的加、减法。谁来说一说，异分母分数的加、减法应该怎样做，要注意些什么。
五、作业
练习十九2、3、4
单元课时：7 异分母分数的连加、连减
教学内容：课本P132页例3及“做一做”练习二十九5—8
教学目的：使学生掌握异分母分数加、减法的法则，学会用
不同的方法计算三个异分母分数的加、减法。
教学过程：
一、复习
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苏教版数学五年级第十册教学计划