1．把下面每组中的分数通分。`
和 、和 、和
和 、和 、和
2．计算
+ - + -
二、新课
1．教学例3。
出示例3：计算- -
这道题是一个分数连续减去两个分数。按照四则混合运算的运算顺序，应该怎样计算？（指名学生回答，板书第一种算法）
我们以前学过三个同分母的分数连加连减，谁能想一想这道题还能怎样计算？（板书第二种算法）
- - - -
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想一想，这两种算法有什么不同？哪一种简便？（在第一种解法中，是把前两个分数先通争，计算出差以后，把差与第三个分数通分再减；在第二种算法中，是把三个分数一起通分，然后把三个分子连减。两种算法的结果相同。第二种算法做起来比较简便。）
讲述：按照四则混合运算的顺序，应该从左向右依次计算，但是有时为了简便，分数连加、连减可以一次通分再计算。
2．练习：课本132页下面的“做一做”。
集体评讲时，注意书写格式。（三个分数一次通分时可以分开写，也可以写在一条分数线上）
三、巩固练习
练习二十九5和6中的第一栏。
四、小结
这节课我们学习了哪些内容？
这节课我们学习了两个以上的异分母分数连加连减。计算时，可以分步通分，分步加、减；为了简便，也可以一次通分，再进行加、减。
五、作业
练习二十九5、6的第二栏和7、8
单元课时：8 异分母分数加、减法练习课
教学内容：课本P134页练习二十九9—14
教学目的：使学生进一步掌握异分母分数加、减法的法则，
提高计算能力。
教学过程：
一、复习
1．把下面每组中的分数通分。
和 和 和 、和
和 和 和 、和
2．计算下面各题。
+ + + +
- - - -
二、课本134页练习二十九 10
让学生先在练习本上做，教师巡视。做完后引导学生讨论：请同学们仔细观察一下，在计算过程中，你发现这些题目有什么共同点？（两个分数的分母都是互质数，所以通分后的公分母就是这两个分母的积；又因为每两个分数的分子都是1，所以通分后的分子都是另一个分数的分母。）那么你觉得在做这些题时，有没有比较简便的算法？
三、课本134页练习二十九 9（直接填写课本上，集体校对订正）
四、练习二十九 11
学生练习，教师巡视，注意学生的计算结果是否化成了最简分数。
五、作业
练习二十九12—14
学有余力的同学可做星号题。
单元课时：9 异分母带分数加、减法
教学内容：课本P135页例4及“做一做” 练习三十1--4
教学目的：使学生学会异分母的带分数加、减法，初步掌握
这种分数加、减法的法则，能够正确地进行计算。
教学过程：
一、复习
1．把下面每组中的分数通分。
和 和 和 、和
和 和 和 、和
2．做课本135页上的复习题。（做完后让学生说说是怎样想的）
二、新课
1．教学例4。
出示例4。计算5与2的和与差各是多少。
我们已经学过同分母的带分数加、减法。想一想，异分母的带分数加、减法应该怎样做呢？（引导学生说出：先通分，再加、减）
大家试着算一下这两个数的和。（然后学生讲述计算过程，教师板书）
5+ 2=5+ 2=7
谁能算出它们的差。让学生先做，在做到分数部分不够减时，提出问题，引导学生思考）
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