教学内容：
教科书第18～19页上的例8～例10和“做一做”中的习题，练习五中的第1～3题。
教学目的：
1．使学生掌握0和任何数相乘都得0。
2．使学生掌握被乘数中间有0的乘法的计算方法。
教具准备：
3个盘子，6个苹果。
教学过程：
一、复习
1．口答。
3×4表示几个几相加？
2×5表示几个几相加？
2．填空。（出示小黑板。）
乘数是一位数的乘法法则：
①从 位起，用乘数依次乘被乘数的 一位数；
②哪一位上乘得的积满 十，就向前一位进几。
二、新课
1．教学例8
教师在课桌上摆3个盘子，每个盘子放2个苹果。
教师：这里有几个盘子？（3个）
每个盘子里放了几个苹果？（2个）
教师在黑板上板书：2 2 2
教师：3个盘子里一共有多少个苹果？用加法怎样算？
学生回答后，教师在原板书上写出2＋2＋2＝6
教师：用乘法怎样算？
学生回答后，教师板书：2×3＝6
教师：2×3表示几个几相加？（3个2相加。）
教师：现在我从每个盘子里拿走1个苹果（说的同时从每个盘子里拿走1个苹果），现在每个盘子里有几个苹果？（1个）
教师：3个盘子里一共有几个苹果？用加法怎样算？
学生回答后，教师在黑板上板书：l＋l＋1＝3
教师：用乘法怎样算？
学生回答后，教师板书：1×3＝3
教师：这个算式表示几个几相加？（3个1相加。）
教师：注意观察，我现在再从每个盘子里拿走1个苹果（说的同时从每个盘子里拿走最后1个苹果），现在每个盘子里有几个苹果？（0个或回个也没有。）
教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式？
学生回答后，教师板书：0十0十0＝0
教师：用乘法怎样算？想一想是求几个几相加。
学生回答后，教师板书：0×3＝0
教师：“0×3”表示什么呢？（3个0相加。）
教师：“0×3”表示3个0相加，结果得0。想一想，0×5等于多少呢？为什么？（0×5表示5个0相加，结果得0。）
2．教学例9。
教师在黑板上板书下面两组算式：
3×4＝ 5×6＝
4×3＝ 6×5＝
让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样？（都相等。）
教师：我们刚学过0×3＝0，那么3×0得多少呢？
学生回答后，教师在0×3＝0下面板书出3×0＝0。
再出一组算式0×9和9×0让学生回答得数是多少。
最后出0×0让学生填，得出0×0＝0。
教师小结：大家看这些算式（指着上面的算式），0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0。
教师把写好的“0和任何数相乘都得0”这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍。
3．做例9下面的“做一做”中的题目。
让学生直接把得数填在教科书上。做题前，告诉学生要把上下两道小题作为一组来练习。然后集体订正。
订正时，提醒学生注意运算符号不同，计算方法也不同。在做每一道题时，必须先看清运算符号，再计算
4．教学例10。
教师先出示112×4，让学生用竖式计算。订正时，让学生说说12用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置。然后将被乘数112改为102。
教师：102×4，被乘数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同112×4是一样的。乘的时候也要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0。教师边说边把算式的得数写出来。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] 下一页
人教版数学三年级第五册教案