2.做例4下面“做一做”中的题目。
让全班学生做例4下面“做一做”中的题目,同时指名四人板演。教师巡视,注意发现问题,然后集体订正。
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www.yf1234.com 集体订正时,教师结合试算题提问:
(1)用乘数乘被乘数个位上的数,积满十,向十位进一;积满二十,应向十位进几?积满三十呢?
……
(2)用乘数乘被乘数十位上的数,积满十,向哪一位进?为什么?
在学生回答后,教师引导学生进行概括:
计算乘法时,哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。
3.教学例5。
由示例5:192×4。教师列出竖式,然后边将1遮住边提问:这道题应按怎样的顺序乘?先乘什么?(教师在积的个位写8)再乘什么?教师板书。乘到第二步时,提问:
4×90得多少?该怎样写?
教师指出:4乘90得360,在积的十位上写6,向百位进3。同时将遮住的l露出来。因乘数4还要乘被乘数百位上的1,所以进到百位的3应记在横线上。
下面的部分让学生自己接着算完,并说出计算过程,教师板书。
4.做例5下面“做一做”中的题目。
指名四人板演,集体订正。学生练习时,教师要注意学生做的情况,可将有代表性的错误写在黑板上,让学生讨论。
三、小结
引导学生小结乘数是一位数的乘法的计算方法,说明乘的顺序及进位法则。
四、课堂练习
1.让学生做练习三的第1题。学生独立做完后。集体订正,指名说出乘的顺序及过程。
2.让学生做练习三的第2题。学生独立做完后,指名说一说,哪道题的计算有错,错在哪哩,怎样改正。
课题四:一位数乘四位数(不连续进位的)
教学内容:
教科书第11页上的例6,“做一做”中的题目,练习三中的第3~9题。
教学目的:
1.使学生理解并掌握一位数乘四位数的笔算乘法,并在此基础上总结出乘数是一位数的笔算乘法法则。
2.培养学生的归纳、概括能力。
教学过程:
一、复习
1.口算。
让学生做教科书第12页上的第3题,做完以后集体订正。
2.笔算。
指名学生在黑板上板演,其他同学自己做。订正时让学生说说计算每一道题的步骤。
二、新课
l.教学例6。
出示例6,教师提示:“你能自己做出来吗?”然后可让学生独立做。学生做时教师行间巡视,可以找一名学生在黑板上完成例6。
全班订正时,指名让学生说一说是怎样做的,乘的步骤是什么。学生回答后教师指着复习题和例6说明:这些题目都是乘数是一位数的乘法,想一想每道题乘的过程,大家来总结一下乘数是一位数的乘法法则。
学生讨论后,教师总结学生的发言,得出结论,并把事先写好在小黑板上的计算法则挂出来。然后让全班学生一齐读一遍。
2.让学生做例6下面一的“做一做”中的题目。让学生做题前,提醒学生注意不要图快,先要保证计算正确。学生在书上做题时,教师注意巡视,指导有困难的学生。然后集体订正。订正时,除了让计算正确的学生说一说做法外,还可以让计算有错误的学生说一说错在什么地方、为什么,并提醒大家注意。
三、课堂练习
1.让学生做第12页练习三中的第4题,把竖式写在练习本上,然后把得数填在教科书第12页的方框里,然后集体订正。
2.让学生做第12页练习三中的第5题。
学生做题前,教师说明:先根据题目列出算式,再用竖式计算。教师行间巡视,发现错误及时纠正。然后集体订正。
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