教学内容：
教科书第118页上的例10和下面的“做一做”，练习二十八的第6～12题。
教学目的：
使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分数的大小。
教具、学具准备：
教师准备例10中的圆形和长方形图，学生准备两个表示四分之几的圆形板，两张长方形纸条。
教学过程：
一、复习
1．教师出示下图，让学生说出每个图里涂色部分表示的分数。
2．读出下面各分数。
3．写出下面各分数。
四分之三 二分之九 十二分之七
七分之五 九分之三 十五分之四
二、新课
1．教学例10。
教师让学生用《学生学具卡片》中的两个圆形板表示出 和 ，摆在桌子上。教师也把两个大圆形贴在黑板上，分别表示出 和 。然后在下面分别写出这两个分数。
提问：“从图上看， 和 这两个分数哪个大，哪个小？”“用什么符号表示它们之间的关系？”
学生回答后教师进一步提问：“ 是几个 ？ 是几个 ？一个 比3个 大还是小？”指名让学生回答。
让学生把两个圆形板收好，再拿出长方形纸条折出 和 ，注意折得图形大小一样。折好后涂出 和 。教师在黑板上贴出这两幅图，并写出这两个分数。提问：“观察这两幅图，想一想 表示几个 ？ 表示几个 ？那么这两个分数哪个大，哪个小？”让学生思考后用符号表示它们之间的关系。
学生填完后集体订正。教师指名让学生说一说 表示几个 。所以哪个分数大，哪个分数小。
2．反馈练习。
让学生做例10下面“做一做”的题目。先说明题意，再让学生在图下填上分数并比较它们的大小。教师行间巡视，注意发现学生做题中的问题。集体订正时，指名让学生说一说每个分数都是由几个几分之一组成的。
三、课堂练习
1．让学生做练习二十八的第6题，教师统计2分内全班都做完的学生人数。集体订正时，统计全班都做对的学生人数。对有错误的要让学生说说哪儿出错了，及时帮助学生纠正错误。
2．让学生做练习二十八的第7～8题。教师行间巡视，注意了解学生做题中的问题。集体订正时，教师可用投影仪打出原题。并让学生说一说涂色的部分是原图的几分之几。
3．让学生做练习二十八的第9题。先让学生看每条线段平均分成了几份，再看括号内是几份，然后再在括号内填数。学生做题时，教师行间巡视，发现问题及时纠正。然后集体订正。
4．让学生做练习二十八的第10、11题。先做完的可以选做第13*题。教师行间巡视，发现问题给予个别指导。集体订正第10、11题时，可以让学生说一说每组中的两个分数哪个大，哪个小，为什么大或小。
第13*题，可以画两个同样大的圆形，一个平均分成3份，一个平均分成6份，并把 和 分别涂上颜色，就容易比较它们的大小了。
5．做练习二十八的第12题。可以让学生独立做，学生若有困难，可以画图来帮助学生理解。先做完的可以做第14*题。然后集体订正第12题。
第14*题，因为每次对折后，所折出的份数分别是2、4、8、16、32、64，每份分别是这张纸的 、 、 、 、 、 。其规律是：每次平均分成的份数是前一次的2倍。
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2．简单的分数加减法
课题一：简单的分数加法
教学内容：
教科书第122页上的例1、例2，“做一做”中的题目，练习二十九中的第1～5题。
教学目的：
使学生初步学会计算简单的同分母（分母不超过10的）分数加法，加深对分数的认识。
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