最后教师小结：两种情况都是在求出商的最高位数以后，除到被除数的十位不够商1，就对着十位商0。从而得出教科书第109页的结语，并让学生看书。
5．做“做一做”中的习题。
让学生自己做，教师巡视，注意提醒学生弄清哪一位上应该商0。订正时，可以问一问学生为什么商0？
三、巩固练习
做练习十四的第1～3题。
1.第1、2题，先让学生独立做，再针对学生发生的错误予以纠正。使学生清楚地知道，
（1）被除数首位不够商1，要除被除数的前两位，首位的上面不必写 0。
（2）商的哪一位写0，不是看被除数的这一位是不是0，而是看除到这一位够不够商 1。这就是说，不只是看被除数这一位上的数，而要看前一位的余数和这一位数合起来够不够除。
（3）被除数的哪一位不够商1 就商0，这一位上的数要落下来，与后一位数合起来再除。
2．第3题，让学生自己做，教师巡视，发现问题，给予纠正。订正时，可以问一问学生是怎样验算的。
四、小结
教师：今天我们学习了什么内容？在求出商的最高位数以后，在什么情况下商0？
课题八：商末尾有零的除法
教学内容：
教科书第59～60页的例题和“做一做”中的习题，练习十五中的第1～3题。
教学目的：
使学生在熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，会正确计算商末尾有零的除法。
教具、学具准备：
复习用口算卡片。
教学过程：
一、复习
教师出示下列口算卡片，学生回答。
5×70
1600÷4
800×7
80÷4
420÷7
3600÷9
教师：请同学们观察一下这几道口算除法的商有什么共同点？（引入新课：商末尾有零的除法）
二、新课
1．教学例14。
出示例14： 480÷3＝
先让学生自己在练习本上做，教师巡视。学生根据前面学过的除法法则，可能会这样做。
教师：请同学们仔细观察一下，哪一步可以省略？
教师向学生说明：做除法时，除到被除数十位正好除尽，个位又是 0，就不必再除下去，只要在个位的上面商0就可以了。然后演示书写格式。
2．做“做一做”中的习题。
（1）第1题，让学生自己做，教师巡视。商的末尾有的有一个0，有的有两个0，要提示学生类推。
（2）第2题，让学生自己列式解答。订正时，指名说一说自己是怎样想的。
3．教学例15。
出示例15 “3424÷6”。
先让学生自己在练习本上做，教师巡视。当学生除到被除数的个位时，有些学生利用前面学过的商中间有零的除法的知识，可能会在个位上商 0；有些学生可能就无从下手。这时教师可提示：我们在学习商中间有零的除法时，除到被除数时哪一位不够商1，怎么办？这里除到被除数的不够商1，怎么办？为什么？
教师可向学生说明：除数是一位数的除法，如果除到被除数的十位正好除尽，同时被除数个位上的数比除数小，就可以不必再除，只要在商的个位上写 0，被除数个位上的数就是余数。
4．做“做一做”中的习题。
（1）第1题，让学生自己做，教师巡视，了解学生做题情况。尤其是第3 小题商的中间和末尾都有零，对学生计算中的错误，要有针对性地进行纠正。
（2）第2题，让学生自己列式解答，订正时，可问一问做错的学生怎样理解“还剩多少辆？”。使学生知道余数就是第二问要求的还剩多少辆。
三、巩固练习
做练习十五的第1～3题。
1．第1、2题，让学生自己做，抽出3道题让学生板演。教师巡视，了解学生做题情况，发现问题，给予纠正。订正时，让学生说一说自己是怎么算的。
2．第3题，让学生自己做，请两人板演，订正时说一说自己是怎样验算的。
四、小结
教师：今天我们学习了什么内容？怎样计算商末尾有零的除法？应注意什么？
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人教版数学三年级第五册教案