3. 指导学生读 。
4. 指导学生写 。
先画一条横线表示“平均分”，把一个饼平均分成2块，在横线下面写“2”，表示其中的1块，在横线上面写1，写作 。（教师在两块半个饼上分别写上 。）
5．指导学生练习。
让学生拿出一张圆形纸片，试折出它的 ，涂上颜色，并在涂色的一半上写 。
让学生拿出一张长方形纸条，试折出它的 ，涂上颜色，并标出 。
教师拿出画有下面几个图形的挂图，让学生判断图中哪些阴影部分是原图的二分之一，哪些不是，并说明理由。
三、教学例2
1．先出示一个整圆，再把它平均分成三份。
提问：这个圆被平均分成了几份？
每份是这个圆的几分之几？
想一想：是不是只要把一个圆分成三份，每份都是它的三分之一？
2．指导学生写出 。
3．让学生用准备好的长方形纸折出它的 ，并标上 。
四、教学例3
学生自己拿一张长方形纸，行对折再对折。
提问：把这张纸平均分成了几份？
每一份是这张纸的几分之几？
把这个分数写出来。（一人板书，全班齐练。）
数一数这张长方形纸上有几个 。
五、教学例4
先让学生看教科书上的图， ，再填空。
把一张长方形纸平均分成5份，每份是它的（ ）分之（ ），写作 。
六、教学例5
1．指导学生画出1分米长的线段，再对着尺子上的刻度，把线段平均分成10份。
提问：把一分米平均分成了几份？
每份是1分米的几分之几？
2．让学生在自己画的图上标出 。
3．数一数这条线段上有几个 。
七、教学分数各部分的名称
1．教师指出上面我们学习的 、 、 、 、 这样的数都是分数。 2．结合1/3介绍分数各部分的名称。
让学生回答,
分母表示什么？（把一个整体平均分成几份）
分子表示什么？（其中的1份。）
八、课堂练习
1.“做一做”中的两题。
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www.yf1234.com 学生做第1题时，教师要给予一定的指导，可以让一些先折出来的同学示范怎么折。
第2题是判断题，学生判断后要说一说为什么。
2．做练习二十七的第1～5题。
九、课外作业
用正方报纸分别折出它的 、 、 、 。
课题二：认识几分之一（二）
教学内容：
教科书第114页例6，“做一做”中的题目和练习二十七的第6～10题。
教学目的：
使学生通过比较两个分母不同的几分之一的大小，初步认识分子都是“1”的分数也有大有小。
教具、学具准备：
教师和学生都准备同样大小的正方形纸4张。学生再准备3张长方形纸条，一把米尺（可以用硬纸条自制）。
教学过程：
一、复习
师：我们认识了几分之一，谁能说一个这样的分数。指名让学生说几个表示几分之一的分数。
教师在黑板上写几个表示几分之一的分数，指名让学生读出来。如，
教师口述几个表示几分之一的分数，指名两、三人在黑板上写出来，其他同学写在练习纸上。如，
五分之一 九分之一 十分之一
二分之一 十二分之一 七分之一
然后集体订正。
2．用纸折出几分之一。
（1）让学生拿出两张同样大小的正方形纸。要求学生把一张纸平均分成2份，另一张纸平均分成3份，折出二分之一和三分之一。然后用笔分别涂出表示二分之一和三分之一的部分。
学生做完后集体订正。教师先让学生把两张折好的正方形纸举起来互相检查，然后指名让学生说一说是怎样折的，并分别指出表示二分之一和三分之一的部分。最后教师在黑板上贴出大张的涂好的二分之一和三分之一的正方形纸（如图）。然后让学生把折好的纸放在桌子的左上角。
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