3．做“做一做”中的题目。
让学生独立完成，给有困难的学生一定提示。订正时，让学生说一说推理过程。
三、巩固练习
做练习十九中的第1～5题。
1. 第1题，日常生活中用吨作重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行。如钢铁、水泥、煤炭等。
2．第2题，教师先说明图意，让学生把结果填在括号里。
3．第3题，让学生自己做。订正时，让差生说一说推理过程。
4．第4题，让学生口算出答案便可。
5．第5题，先让学生说一说书上画的都是什么东西，然后把合适的单位名称填在括号里。教师还可以再给出几个例子让学生说出合适的单位名称。
第四单元 混合运算和两步应用题
1．混合运算
课题一：混合运算
教学内容：
教科书第77页上的例1、例2和“做一做”的习题，练习二十中的第1～3题。
教学目的：
使学生初步掌握两个积（商）之和（差）的三步混合式题的运算顺序，会正确地进行脱式计算。
教学过程：
一、复习
教师：上学期我们学习了没有括号的乘法或除法与加、减法混合的两步式题，下面我们来复习一下。 教师出示卡片，让学生先说运算顺序，再计算。
16×4＋18 18＋4×6
69÷3－14 50－35÷5
二、新课
1．教学例1。
教师出示例1 16×4＋6×3提问：“同学们看看这道题有哪些运算？有没有括号？”“在一个没有括号的式题里，只有乘法和加法，要先算什么？”
学生回答后，让他们在自己的练习本上计算，同时请一两名学生在黑板上演算。学生一般会这样做。
16×4＋6×4
＝64＋6×3
＝64＋18
＝82
教师先肯定先做乘法是对的，然后让学生观察一下这道题的特点，再提问：“这道题与前面学过的乘加式题有什么区别？它有几个乘法？”（教师随着学生的回答用彩色笔在16×4和6×3的下面画上横线。）
“它求的是两个乘积的什么？”“求两个乘积的和，就要先算出什么？”（先算出两个积）“那么后面的乘法可以和前面的乘法一起脱式计算吗？”“前面脱式计算的哪一步可以省略？”学生回答后，教师将第一步的脱式擦掉，并标上箭头，使板书变成，
16×4＋6×3
↓ ↓
＝ 64＋ 18
＝82
随后教师重述一遍上面的分析：这道题求的是两个乘积的和，要先算出两个积之后才能相加，所以后面的乘法可以和前面的乘法一起脱式计算。然后让学生将此题按乘法同时脱式的方法重做一遍。学生做题时，告诉他们教师画的横线和箭头做题时不必标出。
2．教学例2。
（1）教学例2（1）。
教师：“如果将例1 中的‘＋’改成‘－’，你会算吗？”边说边板书出算式：16×4－6×3，让学生试着脱式计算。学生计算后，指名几个同学说说他们是怎样计算的，这道题的两个乘法为什么可以同时脱式。
（2）教学例2（2）。
教师将例1中的“×” 都改成“÷”并写出算式16÷4＋6÷3，让学生脱式计算，然后又将16÷4＋6÷3中的“＋”改成“－”并写出算式16÷4－6÷3，让学生脱式计算。计算后让学生说说是怎样脱式的。
（3）比较上面的4个算式。
①比较16×4＋6×3，16×4－6×3。
从题目上看：这两道题有什么相同的地方？（都有两个乘法）有什么不同的地方？（第一个算式是求两个乘积的和，第二个是求两个乘积的差。）
从计算上看：它们都是先算两个什么运算？（乘法）是同时脱式计算的吗？为什么可以同时脱式？
通过比较使学生明确：无论是求两个乘积的和还是差，都要先求两个乘法的积，两个乘法可以同时脱式计算。
②比较16÷4＋6÷3，16÷4－6÷3。
依照上面两个算式的比较方法引导学生从题目上、计算上进行比较，使学生明确：无论是求两个商的和还是差的三步式题，都要先算出两个除法的商，两个除法可以同时脱式计算。
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人教版数学三年级第五册教案