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人教版数学三年级《用整十数乘两位数》教学设计

浏览次数: 484次| 发布日期:09-07 19:01:03 | 小学三年级数学教案
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    用整十数乘两位数
教学内容:教科书第2页的例3、例4,“做一做”中的习题和练习一的第6~11题。 
教学目的:使学生掌握用整十数乘的口算方法。
教学重点:理解用整十数乘的算理。
教学难点:用十位上的乘后,在得数的末尾填一个0。
教具准备:例3、例4的教学挂图。 
教学过程: 
一、复习 
口算下面各题: 
13×5   27×3   230×4 
15×4   16×2   140×5 
指名让学生说一说13×5、230×4、140×4的口算过程。 
二、新课 
1.教学例3。 
教师出示例3的乒乓球挂图,如下:

用纸盖住最右边的一袋,提问: 
“这里有几袋乒乓球?每袋几个?要求一共有多少个乒乓球,怎样列式计算?”学生回答后,教师板书: 5 × 9=45。 
接着露出盖住的那袋乒乓球,提问: 
“刚才有 9袋乒乓球,一共有 45个。再增加 1袋,是几袋?一共有多少个乒乓球?怎样列式计算?”指名学生回答,教师板书: 5 × 10=50。 
“谁能说一说5×10=50是怎么想的?”(因为9个5是45,45+5=50,也就是10个5就是50。)多指几名学生说说。 
2.做“做一做”的第1题。 
让学生独立口算,指名回答口算结果和口算过程,教师板书出算式和得数。然后提问: 
“这些题的得数和被乘数有什么关系?”使学生通过观察得出:一个数乘以 10,可以在这个数的后面直接添一个0。 
教师:“刚才我们得出了一个数乘以 10,可以在这个数的后面添一个 0,那么 11×10、12×10、24×10得多少?” 
3.做“做一做”的第2题。 
让学生把得数写在书上。集体订正。 
4.教学例4。 
教师出示例4的皮球图。如下:

提问: 
“这里有 20盒皮球,每盒有 6个。求一共有多少个皮球,怎样列式计算?”学生回答后,教师板书:6×20。 
“6×20怎样口算呢?” 
先让学生说一说自己的想法,然后教师引导学生推想6×20的口算过程: 
“从图中我们可以看出每2盒是一摞,20盒是几棵?”让学生数一数回答。 
“求20盒皮球的个数,也就是求几橡皮球的个数?” 
“要求10 摞皮球的个数,可以先求几橡皮球的个数?” 
“一摞皮球有多少个?怎样想的?” 
“几乘以几?”学生回答后,教师在6×20的右下方用红粉笔板书:6×2=12。 
“一摞是12个,10 摞是几个12?是多少?” 
“几乘以几?”学生回答后,教师在6×2=12的下面用红粉笔板书:12×10=120。 
“算出10 摞皮球的个数,就是20盒皮球的个数,也就是6×20等于多少?”学生回答后,教师在6×20后面板书:=120。 
最后,教师概括出 6 × 20的口算过程: 6 × 20可以先求 6 × 2= 12,再用 12 × 10,等于120。 
5.做例4下面的“做一做”的第1题。 
让学生先做,做完后,指名说一说各题的得数和口算过程。然后提问; 
“这几道题和例4的被乘数都是几位数?乘数都是什么数?” 
“一位数乘以整十数在口算时,分了几步?” 
“第一步先用哪个数乘以哪个数?第二步再把所得的积乘以多少?”“第二步有没有比较简便的算法?可以怎样算?” 
“那么一位数乘以整十数,可不可以把一位数先乘以整十数0前面的数,再在所得的积的后面添一个0?” 
最后,让学生用这个规律把这道题再口算一遍。 

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