3．整理和复习
课题一：复习除法口算、笔算、验算和文字叙述题
教学内容：
教科书第63页的第1～5题，练习十六的第1～4题。
教学目的：
1．使学生能比较熟练地口算本单元新学的口算除法。
2．使学生能比较熟练地笔算一位数除多位数，并会用乘法验算除法（包括验算有余数的除法）。
3．使学生会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的文字叙述题。
教学过程：
一、复习口算除法
1．做第63页的第1题和第3题。
第1 题，先让同座位的两个同学互相检查读法是否正确，然后集体订正。订正时，让学生说一说60÷2 的含义，并让学生说一说0÷8＝0应该怎样想。再举出0÷4、0÷9等，让学生说应该得多少。提问：“0除以任何不等于零的数结果是多少？”“任何不等于零的数除零呢？”
第3 题，先让学生独立解答。教师巡视时，注意学生中出现的错误，特别是对学习有困难的学生要给予及时帮助。集体订正时，可以有意识地让一些学习有困难的学生说一说每道题是怎样想的。
在学生回答的基础上，教师对本单元所学除法口算的几种题的口算方法作简要地概括，可有意识地运用一些笔算中的术语，以为复习笔算做准备如：3500÷5。可说成：3个千除以5，商不够1个千，再看前两位，把3500看作35个百。
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www.yf1234.com 2．做练习十六的第1题。
教师提出要求：看谁算得又对又快。同时提醒学生不能只图快，首先要正确。通过此题检查学生口算掌握的情况。对于做得好的学生，以及进步比较大的学生应给予适当的表扬。
二、复习笔算除法及除法的验算
1．第63页第2题，复习除数是一位数的除法笔算的各种况。先让学生想一想每道题的商各是几位数。指名回答，并说一说是怎样判断的。然后让学生通过计算，看判断的商的位数是否正确。订正时，让学生说一说除法法则。对于计算中的错误要及时纠正，特别是商中间和末尾有零的除法。
2．第63页第5题，复习除法的验算。
教师问：要想检验除法计算得对不对除了用再算一遍的方法检查外，还可以用什么方法验算？（乘法）
让学生独立计算，并验算。订正时，要提醒学生做题时一定要注意检验。并说明：凡题里要求验算的，要验出验算的竖式；没有要求验算的，也应用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。
3．做练习十六的第2题。
让学生独立做，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正。
三、复习文字叙述题
1．第63页第4题。
先让学生独立做，教师巡视，集体订正。注意对数量关系的复习，为应用题的复习做准备。要让学生说一说题目的意思。如：“420是7的多少倍”是什么意思？计算时应怎样想？“一个数的3倍是465”是什么意思？要求这个数应该怎样想？必要时，教师可以画简单的图帮助学生理解。
2．做练习十六的第3题。
让学生独立做，教师巡视，集体订正。此时，可以多让学习有困难的学生或做题有错误的学生说说应该怎样列式和计算？为什么？
对于学有余力的学生，可以让他们做练习十六的第10题。
四、小结（略）
五、作业
练习十六的第4题。
第三单元 千米和吨的认识
课题一：毫米、分米的认识
教学内容：
教科书第66～67页的例1、例2及相应的“做一做”中的习题，练习十七的第 1、2题。
教学目的：
使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念；知道1厘米＝10毫米，1米＝10分米，1分米＝10厘米。
教具、学具准备：
教师准备一把米尺、直尺和一根带子；学生每人准备一把小尺子，一根带子和一枚一分硬币。
教学过程：
一、复习
教师：我们以前都学过什么长度单位？1米是多少厘米？
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