教具、学具准备：
教师准备例1中的图示，学生准备六分之几的圆形板。
教学过程：
一、复习
教师用投影仪或卡片出示下面的填空练习，指名让学生回答。
是4个 是（ ）个
是（ ）个 是（ ）个
二、新课
1．教学例1。
教师出示例1，先让学生念一遍，然后贴出图示，标出做纸花用去的 ，再标出做小旗用去的 。
然后提问：“要求一共用去这张纸的几分之几，应该怎样计算？”
学生回答后教师列出算式“ ＋ ＝ ”。
“ 里面有几个1 ？”（2个 ）
“ 里面有几个 ？”（1个 ）
“那么2个 加上1个 是几个 ？”（3个 ）
“3个用分数怎样表示？”（ ）
“ ＋ 等于多少？”
算完后，进一步提问学生：“加法计算前后分母变了没有？为什么不变？”
学生回答后教师强调说明： ＋ ，是把2个 和1个 合起来是3个 ，也就是 ，分母没有变。
然后指名让学生说该怎样写答案，教师再把答案写在黑板上。
2．教学例2。
教师先带领学生用圆形板表示出 ，再把一个同样大的平均分成6份的圆形板插在表示 的圆形板后面，旋转出 。教师在黑板上贴出表示 和 的圆形。然后提问学生：“ 和 个圆拼在一起正好拼成了多少个圆？”教师提问时把黑板上左图的 圆贴到右图上去。）
学生回答拼成1个整圆后，教师继续提问：“这个圆是怎样拼成的？“ 是几个 ？和 1个 合并起来是几个 ？”“6个 是六分之几， 正好拼成一个整圆，可以用几来表示？”然后向学生说明 可以用1来表示。
3．反馈练习。
让学生做“做一做”中的第 1题，学生做题时，教师行间巡视，然后集体订正。订正时让学生说一说每道题是几分之几加几分之几，里面有几个几分之一，合起来是几个几分之一。
然后让学生做“做一做”中的第 2题。教师行间巡视，然后集体订正。订正时也让学生说一说“ ＋ ”是几个 加几个 等等。订正“ ＋ ”等于1时可以提问学生：“ 表示什么？”（表示把一个整体平均分成2份，取了2份。）然后教师再说几个分数，如 、 、 、 ，让学生口答得多少。
三、课堂练习
1．让学生做练习二十九中的第1题。教师行间巡视，发现问题个别指导。集体订正时，指名说一说，两道题中第一道题是几个 加几个 ，合起来是几个 ，第二道题是几个 加几个 ，合起来是几个 。
2．让学生做练习二十九中的第2、3题。教师行间巡视，注意发现学生做题时的问题。然后集体订正。订正时，选两三题指名让学生说一说两个数是几个几分之一加几个几分之一，合起来是几个几分之一。对个别学习有困难的学生，还可以通过直观帮助学生理解。
3．让学生做练习二十九的第 4、5题。同时指定两名学生在黑板上板演。教师行间巡视，发现问题个别辅导。然后集体订正。订正时，让板演的学生说说是怎样计算的，第4题是几个 加几个 ，得几个 ；第5题是几个 加几个 ，得几个 。
四、课堂小结
教师：“今天我们学习了简单的同分母分数加法，谁能再说说教科书上的例1和例2是怎样计算的？”然后指名让学生说说。最后教师小结。
课题二：简单的分数减法
教学内容：
教科书第123页上的例3、例4，“做一做”中的题目，练习二十九中的第6～10题。
教学目的：
使学生初步学会计算简单的同分母（分母不超过10的）分数减法，加深对分数的认识。
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人教版数学三年级第五册教案