教师可结合第2题对本节课内容做简要的小结。
三、巩固练习
做练习八的第4、5题。让学生独立做，教师巡视，个别辅导。集体订正时，可选两三道小题让学生说说是怎样想的。
对学有余力的学生，在他们做完第5题后，可让他们做第14*题。
四、作业：练习八的第6、7题。
2. 笔算除法
课题一：用一位数除两位数商两位数
教学内容：
教科书第36～37页的例1、例2和“做一做”中的题目，练习九的第1～3题。
教学目的：
使学生在理解的基础上初步掌握用一位数除两位数商两位数的笔算方法。
教具、学具准备：
教师和学生每人准备5捆零2根小棒；复习用口算卡片。
教学过程：
一、复习
1．教师出示下面的卡片，指名口算。
68÷2
680÷2
6800÷2
8600÷2
28÷7
280÷7
2800÷7
6300÷2
指名说一说口算“48÷2”和“360÷3”时是怎样想的。
2．让两名学生在黑板上做“ ”、“ ”，其他学生在练习本上做。
二、新课
1．教学例1。
出示例1“计算42÷2”及演示图。
教师：“这道题口算时怎样想？得多少？”
教师：“我们还可以用笔算来计算这道题。”（写出除法竖式： ）。
教师：“请同学们拿出 4捆零2根小棒，谁能用小棒演示口算‘42÷2’的过程？应该先分什么？再分什么？”（教师边指名学生分小棒，边写笔算过程。先分整捆的，所以在笔算时先用 2去除十位上的4；然后再分单根的，所以再用2去除个位上的2。）
教师边板书边说明：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起。被除数十位上的 4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位对齐）上写2。用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的数，写在42十位的下面。4减4得0，表示十位上的数已分完了，个位上还有2，要落下来继续除。2除以2得1，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写1，再用除数2去乘1，积是 2，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数个位上的 2的下面。2减2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，计算过程结束。
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www.yf1234.com 教师：谁能通过这个例子说一说做笔算除法应先从哪一位除起？每次除得的商写在什么位置上？（教师再次说明笔算除法要先从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，并且对齐。）
2．做第36页例1下面的“做一做”中的习题。
先让学生独立做，同时请三名学生到黑板上做。教师巡视，指导学生正确掌握竖式的书写格式。最后共同订正，总结一下竖式的写法及计算过程。
3．教学例2。
出示例2“计算52÷2”及演示图。
教师板书：
教师：请同学们拿出5捆零2根小棒，想一想怎样把52根小棒平均分成2份。
教师边与同学们一起演示，边说明边板书：我们这里还是从被除数的最高位除起，被除数最高位有5个十，平均分成2份，每份最多能分得2个十，也就是商2个十，要在商的十位（与被除数十位对齐）上写2。用除数2去乘2个十，积是4个十，写在52十位的下面。5减4得1，表示十位上还剩 1个十没有分（也就是5捆小棒分掉4捆，还剩1捆）。
教师：这里和例1不同，例1中被除数十位上的数恰好可以分完，这里还剩1捆怎么办？
启发学生把剩下的1捆小棒拆开，与2根会在一起，是12根；也就是把竖式中的2落下来，与十位上余下的 1个十合在一起是12。再把12根平均分成2份，每份是6根，也就是商6，在竖式中商的个位（与被除数个位对齐）写6。用除数2去乘 6，积是12，写在12的下面，12减12得0，在余数的位置上写0，表示恰好分完。
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