b . 5 - 24÷8
=5-3
=2（元） 答：（略）
理解算理，掌握算法。
小组讨论：5-24÷8 表示上意思。
算式“5-24÷8”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“24÷8”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-24÷8”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨贵多少元？
因此计算“5-24÷8”的时候，应先算24÷8=3，再算5-3=2，用脱式计算式：
5 - 24÷8
=5-3
=2（元） 答：（略）
引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。
尝试解决问题。
提问：买1枝菊花和1枝百合花共花多少元？
让学生独立解答。
订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。
小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）
巩固练习
P15“试一试”。先说运算顺序，后让学生独立计算。
P15“练一练”。先帮助学生理解图意，后放手独立完成。
四、总结
第三课时：练习课
教学内容：P16 ~ 18 练习二
教学目标：
1.通过练习，使学生进一步理解和掌握乘加、乘减、除加、除减混合运算题的运算顺序，并能熟练地进行计算。
2．结合解决问题的过程，让学生体会到数学与生活实际的联系，认识数学的应用价值。
3．培养学生发现问题和解决问题的能力。
培养学生认真审题，细心计算的习惯，提高计算的正确率。
重点难点：
通过练习个解决问题的过程，使熟练掌握乘加、乘减、除加、除减两步式题的运算顺序。
教具准备：
实物投影仪、计算器。
教学过程：
引入课题
板书：乘加、乘减、除加、除减练习课
二、指导练习
第1题。
先让学生说一说每题的运算顺序，然后独立练习。
第2、3题。
先帮助学生理解图意，明确问题，然后独立解答，集体订正。
第4题。
注意图中“5个人”也是解决问题的一条信息。
第5题
先比较哪种饮料便宜，有3种方法：
解法一： 12÷6=2（元） 3＞2
答：男生买的饮料便宜。
解法二： 3×6=18（元） 18＞12
答：男生买的饮料便宜。
解法三： 12÷3=4（听） 6＞4
答：男生买的饮料便宜。
再算每听便宜多少元？
3-12÷6
=3-3
=1（元）
答：每听便宜1元。
第6题
先让学生认真观察并独立思考有什么规律，然后小组讨论，订正。
第7题
先让学生说一说每题的运算顺序，然后独立练习。
第8题
先审题，指名说说错在哪里，再让学生改错。可指名板演。
三、介绍“数学万花筒”中的内容
总结
第四课时：带有小括号的混合运算
教学内容：P19 “过河”
教学目标：
1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3.使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
重点难点：
引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
教具准备：
投影仪
教学过程：
复习
口答题：
2+7×5，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。
（2）40-36÷4，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。
2. 计算
32-8÷8 20+16÷4 30-4×5
探索新知
出示P19主题图，引导学生观察。
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北师大版数学二年级第四册教案