教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册38—39页
教学目的：1、在活动中学生进一步巩固对厘米、米的认识；
2、学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动，初步形成对周围一些事物的量化概念；
3、在活动中培养学生的合作精神，渗透简单的统计思想。
教学重点：学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动。
教学难点：在活动中渗透简单的统计思想。
教学准备：身高测量器一台，身高尺5个，卷尺若干，CAI课件。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们能不能比划出1厘米大约有多长？1米大约有多长呢？
猜一猜讲桌大约有多长？窗户的宽大约是多少？
二、活动
1、验证猜想，总结方法。
①分组测量讲桌长，窗户宽。
②汇报测量结果。
③师：为什么结果会不一样？学生分析原因。
④小结量物体长度的正确方法：把尺的“0”刻度对准物体的一端，尺要拉直放平，再看物体的另一端对着刻度几，就是我们测量出的结果。
2、测量身高，渗透统计思想。
① 猜猜同桌的身高。
② 他的身高到底是多少呢？
③ 介绍测量工具。
④ 生介绍测量方法并示范。
⑤ 分组测量每个同学的身高，记录数据。
⑥ 完成统计表并观察，从中能了解到什么内容？
⑦ 讨论：我发现自己长高了。（课题）知道某位同学的身高是多少；哪个高度的人数最多。
3、自由测量
① 启发：你还想测量什么？
② 生自由发言。
③ 讨论：怎样测量步长和手臂伸开的长度？
④ 分组自由测量，记录数据。
⑤ 汇报测量结果。
三、小结
今天这节课开展了哪些活动？测量时要注意什么？
随着新数学课程的推行，人们越来越重视学生学习数学时的感受和体验，重视合作交流。
根据新课程标准的要求，教学课堂上的活动会增多，学生也会更多地通过与他人的合作和交往来进行学习。而我们面临的最大问题之一就是怎样进行合作式学习。我们的学生不缺乏聪明的头脑和灵巧的双手，但是独生子女的特殊生长环境，使他们自幼就不善于与同龄人合作。让学生从小就学会合作，是帮助他们适应新的学习方式，乃至适应未来高度合作化社会的重要一步。
在此，笔者以数学实践活动课“我学会测量了”中的两次小组活动为例，谈谈对于培养学生的合作能力的认识和实践。本课改编自九年义务教育小学数学第三册（人教版试用修订本）的实践活动课“我长高了”。
第三册我 长 高 了