当前位置:扬帆学习网知识大全频道免费教案数学教案小学二年级数学教案北师大版数学二年级《需要几个轮子》教学设计

北师大版数学二年级《需要几个轮子》教学设计

浏览次数: 707次| 发布日期:10-05 21:45:56 | 小学二年级数学教案
标签:二年级数学教案,小学数学教案,http://www.yf1234.com 北师大版数学二年级《需要几个轮子》教学设计,

需要几个轮子
〖教学目标〗 
  1.结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习能力。
  2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,培养数感。
  3.会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。 
〖教材分析〗 
  “需要几个轮子”是北师大版小学数学二年级上册第16~17页的内容。教材创设“需要几个轮子”的问题情境,探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系,并填表表示探索的结果;再根据表中的数量关系,列乘法算式,编出3的乘法口诀,这个过程是要学生经历的。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验,这些经验能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性,提高学习效率,体验成功,获得自信。日常生活中的数数,5个5个地数或2个2个地数是常见的,3个3个地数比较少,所以学生对3的乘法口诀比较陌生,因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。此外,还要注意到练习的安排,不仅要包括新学内容,还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。
  学生在探索车辆与车轮数量之间的对应关系时难以直观操作,所以笔者把教材中“试一试”的第一题“摆一摆、说一说”调整到填表之前,并改成“画一画、说一说”。 
〖学校及学生状况分析〗 
  我校是一所泉州市课改实验基地校,也是一所省示范学校,学校师生本着“文明、勤奋、求实、进取”的精神追求第一、争创第一。所任班级的学生整体素质较好,学生在学习数学方面尽管有一定的差异,但他们的思维比较活跃,已初步养成良好的学习习惯和课堂行为,他们乐于实践、敢于创新。 
〖教学设计〗 
(一)创设情境,提出问题
  师:同学们,你们坐过三轮车吗?今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系,学习“3的乘法口诀”好吗?(板书:3的乘法口诀)
  师:1辆三轮车有3个轮子,2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?……9辆三轮车有几个轮子呢?
  (评析创设与学生生活实际相关联的学习情境,激发学生学习的积极性。通过设问,激活学生思维与探索的欲望。)
(二)直观操作,解决问题
  1.画一画、说一说。
  师:(分发一张画有9个方格的草稿纸)你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗?如果一个方格表示一辆三轮车,在一个方格里,你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢?请同学们来画一画。(学生画图,教师巡视)
师:同学们,同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗?3辆车呢?……9辆车呢?”
  (评析通过“画一画”的活动,让学生建立三轮车与轮子的图形表象,通过“数一数”“说一说”进一步感受“三轮车有几辆”与“轮子有几个”之间的对应关系,发展学生的数感。)
  2.填一填,议一议。
  师:请同学们打开课本第16页,每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。(学生动手填,教师加强巡视。)
  师:(用实物投影展示一位学生填好的表格)“需要几个轮子”的答案,都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子,取决于有几辆三轮车。
  师:小组讨论一下,从这张表格中能发现什么规律。
  (全班汇报交流时,着重引导学生感受两点:①轮子随着车辆的增加而增加;②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。)
  (评析用表格表示数值的对应关系,具有直观性,进一步引导学生发现数值对应的变化规律,有助于培养数感。)
(三)利用表格,编制口诀
  师:请同学们打开课本第16页,利用“表格”,独立完成“试一试”的第2题。(教师巡视,对学习困难的学生进行帮助和指导。)
  (请同桌同学互相交换课本,互相检查,再读一读,看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀,让大家再读一读。)

[1] [2] [3]  下一页


北师大版数学二年级《需要几个轮子》教学设计