3800、（ ）、4000、4100、（ ）、（ ）
拨一拨（二）
教学内容：P34~P35
教学目标：
通过“拨一拨”、“数一数”以及“数学游戏”等活动，激发兴趣。
通过练习，使学生进一步掌握万以内书的顺序，会读、会写。
教学准备：
计数器
教学过程：
一、复习旧课内容
同桌合作，一个拨，一个读。
说说读数和写数时要注意什么？（指名说）
二、练习
1、完成习题1的练习
学生理解题意，独立完成。
教师巡视，集体订正。
2、完成练习题2的练习
学生独立完成，同时，教师对学生进行爱国主义、人文精神教育。
学生上台板演，并说说为什么要这样做。
3、完成习题3，和练习题4的练习
4、做数学游戏
学生观察图，说说看到了什么，得到什么信息。
怎样算出机灵狗得了多少分？
用同样的方法，计算淘气与笑笑各得了多少分？
说说谁得第一名？
学生回答：淘气得了第一名
三、小结
这一节课，我们复习了什么知识？
我们复习了读数，写数，我们还知道古代四大发明
作业
比一比
教学内容：P36~P37
教学目标：
通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。
教学准备：
教师：数字卡片、
学生：100以内的数字卡片
教学过程：
一、复习
1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。
2、交流判断大数的经验。
二、新授
1、教学“比一比”
出示1084、982说说谁大，谁小？
学生说：三位数比四位数小，所以1084>982
教师出示另一些数，学生进行比较。
总结规律：
数的比较：
数位比较多的一个数比较大
从最高位比起，最高位的数大的大（数位相同）
如果数位和最高位都相同，我们比较下一位。
2、练一练
学生完成P36在O里填上<、>、=
说说自己为什么这样填
3、试一试
教师指导学生读题，理解题意
说说怎样能比较快地比出大小？
教师总结：
先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。
99<345<387<809<1725<4300
4、想一想
指导读题，理解题意
最小的四位数1000，最大的四位数9999
5、数学游戏：
告诉同桌你写了一个什么样的数，……
请一个学生上台示范，全班再分组做。
6、练一练
完成练习题1、2两道题
三、小结
这节课，同学们都学到了哪些知识？
学会了比较万以内数的大小
四位数与三位数怎样比
都是同数位的数怎样比
如果很多数在一起比较大小，该怎样做
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1、最小的四位数是（ ），最大的四位数是（ ）
2、最小的三位数是（ ），最大的三位数是（ ）
3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有（ ），三位数的有（ ），四位数的有（ ）
4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988
29 O110 99 O 999 6080 O 3090
练习课（一）
教学内容：P38~P39
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步巩固所学的知识，提高学生读数、写数的能力。
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