活动二：体验1分米的长度
1、请同学们在尺子上找出1分米，并且指给同桌看一看。
2、学生在自己的本子上画出一条1分米的线段。
3、看一看自己所画的1分米线段，然后用手比划一下，并且在尺子上进行验证。
4、找一找身边哪些物体的长度接近1分米。
活动三：认识分米和米的关系
1、请同学们在一条长1米的软尺上找到1分米，并指给同桌看看。
2、在软尺上面找一找有多少个1分米。
得出：1米=10分米。（板书）
3、引导学生利用字母表示上面的关系式1m=10dm（板书）
活动四：认识毫米
1、估计一下数学课本的厚度
2、际测量数学课本的厚度。（不到1厘米）
教师讲解：不到1厘米的长度，我们可以用一个新的长度单位
“毫米”来表示。
活动五：了解毫米和厘米的关系
1、观察尺子上的小格，看看1厘米中间有多少个小格
2、学生观察并进行汇报，得出：1厘米=10毫米（板书）
3、教师利用课件演示，并和同学们一起数一数1厘米里面有多少个1毫米。
4、引导学生利用字母表示这个关系式：1cm=10mm（板书）
活动六：体验1毫米的长度
1、教师利用1分的硬币演示比划出1毫米的长度（用食指和拇指轻轻夹住，抽出硬币，拇指和食指之间的缝隙就是1毫米）
2、学生自己实验。
3、找一找生活中哪些物体的长度接近1毫米。
（VCD光碟的厚度，图钉的厚度等等）
课堂小结：
今天我们学习了两个新的长度单位：分米、毫米，请同学们课后量一量，看看哪些物体的长度比较接近1分米、1毫米，好吗？
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附板书设计：
1分米=10厘米 1米=10分米 1厘米=10毫米
1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm
1千米有多长
一、教学内容：P44~P45
二、教学目标：
通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。
进一步发展空间观念和动手操作能力。
三、教具：
卷尺
四、教学过程：
（一）复习
上节课为止，我们学习了什么长度单位？
（二）新授
1、认识长度单位“千米”
走一走：到操场上走一走10米与100米有多远。
估一估：学生猜测一下，走1000米大约有多少步，多长时间
想一想：1000米大约有多长
1000米=1千米 字母表示式1000m=1km
填一填：
教师指导学生读题，理解题意。
学生小组交流，完成
（5）练一练
完成习题1、2、3题
教师读题，学生思考应该怎样做。
学生独立完成，集体订正。
（三）小结
这节课，同学们都学习了什么知识？
学生回答，认识了新单位：千米，千米可以用km表示。
1km=1000m 1千米=1000米
（四）作业
随堂练习的习题
练 习 课
一、教学内容：P46
二、教学目标：
通过练习，鼓励学生独立测量，培养学生动手操作能力。
通过实践活动，培养学生的估测能力，并进行验证。
三、教具准备：小黑板
四、教学过程：
（一）复习旧课相关数学知识
（二）练习
1、完成习题1，习题2
用手势表示或用语言表示1厘米，1分米，1米，1千米有多长。
指导学生理解题意，独立完成。
集体订正，说说自己为什么这样做。
2、完成习题3
教师指导学生读题，理解题意。
学生独立完成，指名回答应该怎样做。
3、实践活动
教师指导学生读题，理解题意。
自己先估计
自己测量
同伴测量
完成后，教师在全班进行交流，比比谁估计准。
（三）小结
学习了本单元的知识后，老师希望同学们能用所学的知识解决我们生活中的问题。
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