5、试一试:刚才同学们想出了这么多的方法,请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题,独立解决,集体订正。
“1200-800”说算理。
三、实践应用,体验成功。
(一)回家的路线图
1、选好了电器,淘气要回家了,从商场到淘气家共有三条路,走哪条路最快呢?让我们帮助淘气选一选吧。
320+530= (说算理)
2、选好了路,淘气要出发了,分别在40米、300米(说算理)、680米处遇到红灯,离淘气家还有多远? (淘气太着急了,离家还有多远?)
(二)帮助“>、<、=”找家
1、我们还有三位小伙伴今天也搬新家,他们是“>、<、=”可是他们找不到自己的家,快来帮助他们找到自己的位置。
2、学生独立填写。
3、全班交流。你有什么判断的好方法?
(三)速算小博士比赛。
1、我们—年—班的同学算得真快呀,可谁是最快的呢,(按课件)就让我们在速算比赛中一决高下。快拿出2号题纸,计时1分钟,开始。)
2、学生进行1分钟速算比赛,同桌互判。
时间到,看谁坐得又快又好?接下来我们要选一些认真、公正的小裁判,选谁呢?
3、学生互相评价。
请小裁判们看评分标准。共10道,对8/10道得——,对5/7道得——,对5道以下,但能自己改对,奖励1个笑脸。请认真检查,为自己的同桌判一判吧。
对8~10道
对5~7道
对5道以下,但能改对 你的同桌得到几个笑脸,你想怎样鼓励他?悄悄地鼓励一下。
(四)投飞镖游戏
1、刚才比赛太紧张了,我们一起来做个游戏。投过飞镖吗,准吗?今天李老师和你们一起投,请电脑做你的手。怎样才能投中呢?学生说题意。
2、第一组:老师射,指名2人,发现规律(要想百发百中,这些数一定藏着什么秘密?)重复书中的问题。指名2人,试一试。
第二组:换1组,想想怎样射得准?小组商量一下。你是怎样想的?指名2人。
第三组:想一想,看谁是神投手?指名2人,
第四组:指名3人。
(五)你说我算。
1、师生互动:还想继续吗?我这里有很多数学问题,谁来抽一张?
2、同桌互动:你想抽一张吗?每一桌的信封里都有几张卡片,你抽一张,同桌也抽一张,比一比谁说得多。
3、自主互动:请听课的老师抽一张,你再和同桌比一比。
八、自我评价:
这节课学完了,有什么收获不小吧!请自我评价一下吧。(在树上画出收获的果子。)下课后,把你的收获画在苹果树上,有一个收获,画一个苹果。
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回收废电池(一)
一、教学内容:P55~56
二、教学目标:
引导学生探索和掌握三位数加法(不进位)的计算方法并能正确计算。
引导学生能结合具体的情况进行估算,判断计算结果的对错,逐渐养成验算习惯。
结合具体的情境,发展学生提出问题和解决问题的能力,在解决问题中渗透环保教育。
三、教具、学具准备:
课件、计数器
四、教学过程:
(一)复习
1、口算:
(1)教师出示口算卡
(2)学生开火车的形式进行。
2、说一说
课件显题
3、看计数器填数
(二)探索新知
1、提出情境导入,提出问题
(1)环保教育
(2)提出数学问题
你从图中的统计表中得到什么信息?
你能根据信息提出什么问题?
2、探索算法,解决问题
(1)列出算式
(2)展示算法多样化
3、练习:
课件演示,下面算式正确吗?错的请改正。
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