1、教师出示第一幅图,学生欣赏一分钟。
问:这幅图像什么?
是由什么图形组成的?
这些图形是怎样组合的?有什么规律?
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www.yf1234.com 这幅图案可以用在什么地方?
2、接着出示第二幅图,学生欣赏一分钟。
问:这幅图像什么?
是由什么图形组成的?
这些图形是怎样组合的?有什么规律?
这幅图案可以用在什么地方?
3、接着出示第三、四、五幅图,学生分别予以欣赏并分析。
4、教师小节。
这些图案都是由我们以前学过的图形所组成的,是按照一定的规律排列的,配上丰富的色彩组成了一幅幅美丽的图案,由此看出,图形也是很美的。
(二)、设计图案
1、刚才我们欣赏了几幅美丽的图案,那你们想自己来设计吗?下面我们就来自己设计。
在设计之前先想一想你打算用什么图形,什么颜色,怎样来组合,可以仿照着老师的图案来设计,有自己独特设计方法的当然更好。
想好之后再动手来画。
我们要看看谁设计出来的图案最美丽、和谐,最独特,与众不同。
2、学生自己设计图案。
3、展示学生的作品,并予以评价。
三、小节、评价。
今天同学们的表现都很好,设计出了这么多美丽的图案,下课之后我们可以互相欣赏一下。
八、加与减(二)
一、教学内容:P76~88
二、教学目标:
引导学生结合具体的情境,在解决实际问题的过程中,体会连加、连减混合计算与实际生活的联系。
引导学生探索连加、连减,加减混合计算的方法,结合具体情境进行估算。
引导学生经历与他人交流算法的过程。
三、重点、难点、关键
引导学生探索连加、连减,加减混合计算的方法。
使学生掌握加法计算中的连续进位加和减法中的连续退位减。
引导学生用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。
通过具体情境,引导学生解决问题,提倡算法的多样化。
调动学生学习的积极性,给学生提供思考空间。
能让学生根据具体情况,选择适当的方法解决问题。
在解决问题的过程中,培养学生估算意识。引导学生先在大致范围估算。
训练运算技能时,注意习量不要太大,速度上也不要提过高要求。
四、课时划分:
7课时
五、教学进度:
第14~15周
连加(一)
一、教学内容:P76
二、教学目标:
探索连加的方法,并正确计算,发展学生的估算能力。
发展学生从表格中获取信息,提出问题的能力。
引导学生运用连加等有关知识,解决实际的问题。
三、教学准备:
口算卡
四、教学过程:
(一)复习
口算
计算
(二)探索新知
1、课件出示P76表格,引导学生观察
(1)收集信息,提出问题:
你能从表格中获取什么信息?
你能根据这些信息提出什么问题?
(2)列出算式,引导估算。
2、尝试计算解决问题。
3、集体交流,展示算法多样化
4、独立练习(完成“试一试”练习题)
(三)巩固练习
125+483+207 36+257+175
全班齐练,二人板演,发现问题即时解决。
(四)全课总结
(五)作业:
选用随堂练习作业
连加(二)
一、教学内容:P77
二、教学目标:
巩固连及的计算方法,能熟练地计算,提高正确率和速度。
引导学生运用灵活的方法解决问题,培养思维灵活性。
引导学生运用连加等相关知识,解决一些简单的实际问题。
三、教学过程:
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