3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。
4.培养学生的分析、推理能力。
教具准备：投影仪
教学过程：
引入课题
板书：除法练习课
二、指导练习
第1题
学生独立完成，开火车对答案。
第2、3题
全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。发现问题及时纠正。
第4题
先提问：画面上告诉我们哪些信息？
学生理解题意后，独立解答。教师用投影仪显示学生的解答过程，进行集体订正。
第5题
学生独立完成，教师主要巡视学生的书写格式，特别检查单位名称是否正确。
第6题
此题使被除数数目较小，可要求学生直接写出得数后分类。
第7题
（1）帮助学生理解图意：从图中你得到哪些信息？指名回答。
（2）独立思考后，小组交流。
派车的可能性有5种，只要求学生说出一种。至于怎样派车比较合理，只要学生说得出道理就可以。
第8题
本题不要求全体学生掌握。此题实际上是有余数除法的应用。
先观察图，让学生找出规律。第（1）、（2）题学生可通过看图和接着画确定颜色。第（3）题通过规律：5个圆为一组，第25颗正好是第5组的最后一颗，因此是蓝色的。
混合运算
一、教学内容:
本单元是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，包括乘加、乘减、除加、除减及带有小括号的混合运算，是四则运算方法在实际问题中的综合应用。本单元教学内容安排是结合具体的生活情境来探索“先乘除，后加减”，以及带有小括号的混合运算的顺序，不是以单纯学习计算法则的形式出现的。
二、教学重难点、关键
重点：引导学生理解和掌握混合运算的顺序。
难点：引导学生理解和掌握含有两级运算而没有括号，需要先算乘、除的混合运算式题（两步式）；利用混合运算知识解决简单实际问题。
关键：
创设情境，引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。
结合解决问题的过程，引导学生探究运算顺序。
重视学生的个体差异，逐步提高学生的计算能力。
三、教学要求：
引导学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。
通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关的知识解决生活中的实际问题。
培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各自算法的过程。
结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序；在解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。
引导学生掌握以内眼不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
四、课时划分：6课时
教学进度：第3~4周
第一课时：乘加、乘减
教学内容：P12 ~ 13 “小熊购物”
教学目标：1.通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4.培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算卡
教学过程：
一、复习
口算。（开火车）
3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=
9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=
观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？
36+5-18 45-18+20
指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知
出示P12主题图，引导学生观察。
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北师大版数学二年级第四册教案