（一）导入新课
今天我们来完成连加练习
（二）指导练习
1、完成P75第1题
独立计算，集体交流，展示算法多样化。
2、指导学生完成P77练习题2
第1小题可能用下面两种估算方法，尽管得数有所差别，但都应视为正确做法。
引导学生列出加法算式，计出结果说明。
先估算再口答。
3、完成练习题3
4、完成练习题4
5、完成练习题5
（三）全课总结
今天我们学习了什么内容，用了什么样的方法？
在计算过程中明白估算的重要性
（四）作业：
课本P77中的小调查（以小组为单位）
连减
一、教学内容：P78
二、教学目标：
结合运白菜的情境，发展学生提出问题，运用不同的方法解决问题的能力。
结合具体情境，引导学生探索连减的具体方法，并能正确进行计算。
引导学生运用连减的相关知识，解决一些简单的实际问题。
三、教学准备：
口算卡
四、教学过程：
（一）复习导入
1、口算
教师出示口算卡，开火车计算
2、计算
80－25－17 75－（17＋13）
（二）探索新知
1、情境导入
出示P77页运白菜图
理解题意，提出问题
图上画的是什么？你想提出什么数学问题
2、列式计算，解决问题
3、集体交流，展示算法多样化
850－256－288 850－（256＋288）
= 594－288 = 850－544
= 306（棵） =306（棵）
引导小结：
以上几种方法都是正确的
计算时要注意进位问题和退位问题
板书：连减
4、练习：
学生独立完成P77页“试一试”
全班交流，发现问题，及时解决
（三）巩固练习
1、完成P78页第1题
学生独立完成，要求计算正确
全班交流
2、完成第2小题的练习
让学生理解题意后独立解答，集体交流。
学生独立思考，教师指名解决问题。
3、完成第3题练习
学生独立完成，进行全班交流
4、完成练习题4的练习
先让学生独立思考，全班交流。
第1小题，周三、周四里程表上时间相同是因为小军的爸爸没有出车。
引导学生认识求小军的爸爸哪天行驶的里程数最多时，要计算出相邻两天的里程差。
交流时，引导学生认识两种解答方法。
用题2求出的每天里程数相加
周日与周一的表中数相减
（四）全课总结
（五）作业：
选用随堂练习的作业
756－368－132 840－（60＋580）
788－（138＋262） 1000－365－185
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加减混合
一、教学内容：P80
二、教学目标：
发展学生从图中获取信息，提出问题的能力。
结合具体情境，培养学生的估算能力。
培养学生解决问题和提出问题的能力。
三、教学准备：
口算卡
四、教学过程
（一）复习
口算
计算
（二）探索新知
1、创设情境，提出问题
2、解决实际问题（1）
小刚每月生活费980元，每月可以节余多少元？
学生独立估算：800＋600－1000=4000（元）
大约节余400元
实际算算，全班交流：
786＋632－980=438（元）
3、解决实际问题（2）
如果想用节余的钱买一台960元的洗衣机，要攒几个月？
学生独立思考，小组讨论，全班交流
960－438=522 522－438=84 三个月
438＋438=876 960－876=84 三个月
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