我自己发现生活中的一个数学问题是什么？
学生先在小组内讨论，交流，教师巡视，倾听学生的讨论过程
教师组织学生在全班进行集体交流
（三）课堂练习
1、指导学生完成“练一练”第1小题
2、指导学生完成“练一练”第2小题
（1）320＋200＋400＋210＋320=1450（人）
（2）300＋200＋400＋200＋300=1400（人）
都可以算是正确的
3、指导学生做“练一练”第3题
本题是复习认识图形的内容，让学生独立完成在进行全班集体交流。
（四）全课总结
你有什么新收获？
（五）作业
实践活动：美丽的植物园
一、教学内容：P87~88
二、教学目标：
培养学生综合应用所学的知识解决实际问题的能力
培养学生解决问题和提出问题的能力，让学生体会数学应用的价值。
培养学生勇于思考，大胆探索的良好才学习习惯
三、教学准备：
电脑课件
四、教学过程：
（一）情境导入
同学们，今天我们要去植物园“玩一玩”
课件演示“植物园导游图”，指导学生观察
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www.yf1234.com 你能从中获得什么信息？指名口答。
（二）探索新知
寻找最短的路线，从盆景园到树林有几条路，至少要走多少米？
（让学生指着导游图，说说方向）
153＋210=363（米）
教师再提出以下两个问题，让学生独立思考，独立解决
从牡丹园到树林有几条路？至少要走多少米？
从月季园到菊花园有几条路？至少要走多少米？
集体交流时，让学生口述经过的路线
2、练习估算：
笑笑到了科技馆看到最大的模型，笑笑知道自己身高1米30厘米，但不知道这个模型有多高，你估算一下。
指名口答，说说自己估算的理由
3、寻找角
看到这个模型，淘气不禁回忆起“认识图形”这一章的内容，从图中你能看到哪些角。
4、提出问题，解决问题
提出以下三个问题，让学生思考
哪个展区展示的植物种类多？哪个展区展示的植物种类少？相差多少？
牡丹园、菊花园和桃花园共有多少植物？
你还能提出哪些数学问题？
（1）、（2）题学生独立解决后进行集体订正，集体讨论第3小题，引导学生提出不同的数学问题，启发学生加以解决。
5、扩大知识面
地球上的生物种类是多少呢？打开书P86页，自字“你知道吗？”这段内容。
学生自己阅读，说说感想
（三）全课总结
今天这节课你最大的收获是什么？
通过这节课，你懂得了什么道理？
（四）作业
选用随堂练习。
九、统计
一、教学内容：P89~92
二、教学目标：
引导学生进一步体验数据的收集，整理，描述和分析的过程。
引导学生认识统计图和条形统计图，并能完成相应的图表。
使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题并能作出简单的预测，能主动与同学交流自己的想法。
让学生感受统计在生活中的广泛运用，培养学生的数学兴趣。
三、重点、难点
使学生认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表，能根据统计图表中的数据提出问题，并回答简单的问题或作出预测。
在教学过程中注意培养学生获取信息，进行交流的能力。
引导学生经历统计的全过程，培养学生的统计意识。
四、课时划分：
4课时
五、教学进度：
第16周
读统计图表
教学内容：P89~90
教学目标：
1、引导学生学会读简单的统计图表，学会从统计图表中尽可能多地获取信息。
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