（1）出示挂图，读读这个数，说说你发现了什么
（比我们以前学过的数要大）
（2）说说你所知道的大数
学生举例……这些都是我们生活中的数
3、认识计数单位“千”
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www.yf1234.com 数数1层正方体有多少个（100个）
一百一百地数~1千（10个100是千）
小结：一千的计数单位是“千”
做P28的练习
4、认识计数单位“万”
图中一共有多少个正方体？
你是这样数出来的？
一万的计数单位是“万”
5、小结：
说说我们这节课学习了什么知识？
6、作业
完成练习册的相关练习
数一数（二）
教学内容：P30~31
教学目标：
1、通过“拨一拨”“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。
2、通过一系列教学活动，认识新的计数单位“千”、“万”。
教学准备：
教师：10本书，正方体模型
学生：水彩笔
教学过程：
一、复习
1、一百一百地数，到1千（顺数或倒数）
2、10个100是一千，10个一千是一万
二、新授
1、说一说
（1）一本书是100页，10本这样的书是几页？
（2）一所学校一千人，10所这样的学校有多少人？
2、填一填
完成书本P30的练习
3、说一说
学生指导读题，理解题意。
学生思考，并回答问题
学生独立完成，并集体订正
学生同桌合作完成
4、涂一涂
学生活动，教师巡视
三、小结
今天这节课我们学习了什么内容？
拨一拨（一）
教学内容：P32~P33
教学目标：
1、通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。
2、通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。
教学准备：
计数器、学具计数器
教学过程：
一、复习
1、让学生说说前两节课我们学习了什么内容。
2、引入：今天我们继续学习拨一拨、数一数
二、新授
1、教学读数、写数
教师板书：298 ，让学生在计数器上拨出这个数字。
说说为什么这样拨。（200代表2个百，90代表9个十……）
让学生一个一个地数，数到三百零二
学生完成P32的练习
2、学生学习“三千八百”
（用同样的方法，不过是一百一百地数）
3、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数
（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）
想一想
读数时要注意什么？
每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。
中间有一个或两个、三个零，只读一个零
不管末尾有几个零都不读
5、写数时要注意什么？
每位是几就写几。
哪个位上什么也没有，就用零补足。
三、试一试
1、学生完成第（1）小题
教师指导，学生理解题意
学生独立完成
指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。
2、学生完成第（2）题
指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。
学生按要求独立完成。
说说自己是怎样算出来的。
3、完成第（3）题
教师指导学生读题，理解题意。
先用计数器拨一拨，数一数再书写。
学生上台板演。
四、小结
这节课我们学习了哪些知识？
今天我们学习了拨珠子，数大数，写数
教师鼓励学生回家后多数一数，写一写
随堂作业
1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十
2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六
3、完成练习册相关练习
975、（ ）、995、1005、（ ）、1025
997、（ ）、（ ）、1000、1001、（ ）
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