教学例11。
出示例11：计算 5.6(35
提示：这道题与刚才的复习题有没有相似之处？（除数是一个两位数）能不能用简便算计算？
学生独立完成。集体订正。
基本练习：
教科书第31页下面“做一做”。
教师启发学生思考时要联系前面的复习题和例11的计算方法。做完后指名回答思考过程和计算方法。问：
为什么要将4.5(18写成4.5(9(2，而不写成4.5(2(9?为什么要将930(5(0.6写成930(3？（为了使计算变得简单或能口算）
小结：”用简便方法计算时，应注意些什么？“（引导学生回答：根据题目的特点应用已学过的运算定律和有关规律，把题目中比较繁的计算转化成比较简单的计算，有些还可以口算。
三、巩固练习。
1、做练习八第1题中第一行的2道小题。
学生独立计算，做完后，集体订正。
2、做练习八的第2题。
让学生按照题目要求计算，做完后，集体订正。
3、做练习八的第3题。
让学生直接在书上填数，订正时。问：”为什么在第1小题中第1个小方框里要填7？”
四、作业。
练习八第1题中第二行的2道题和第4题。
课后小结：
第二十四课时：连除、除加和除减的巩固练习
教学内容：练习八5-9题。
教学目的：使学生能够正确地计算小数的连除、除加、除减扣小数除法中的简便计算。
教学过程：
一、复习。
1、口算。
0.35(0.7=0.5 0.05(0.04=0.02 1.8+1.05=2.85 3.2(1.7=1.5 2.5(1.9=0.6 1.2(0.4=0.48 3.2(0.04=80 0.8(0.09=0.072 3.6(0.06=60 1.7(0.8=0.9 1.8+1.6=2.4 2.6+1.4=4 2、用简便方法计算下面各题。
54(36 7.2(2(18
=54(9(4 =7.2(（2(18）
=6(4 =7.2(36
=1.5 =0.2
做题前，要求学生仔细分析每道题中数字的特点和相互之间的关系，再着手计算。
二、综合练习。
1、做练习八的第5题。
采用比比谁最快的方法，先让学生在书本上填出答案，再指名回答。
2、做练习八的第6题。
提示：题中有几道用简便方法算，要认真思考后，再计算。
订正时，要求学生说一说思考的过程和计算方法。
3、做练习八第7题中第一行的2道小题。
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www.yf1234.com 让学生说一说计算的顺序。再独立计算，让两名学生上黑板板演。
4、做练习八的第8题。
提示学生：这是以前学过的应用题，先认真审题，分析数量关系后，再列式计算。
对个别学生已经忘做这种应用题，要及时和帮助。订正时要求学生说一说分析过程和列式的理由。
三、作业。
练习八的第7题中第二行的2道小题和第9题。
第二单元：整数、小数四则混合运算和应用题
第一课时：无括号的小数四则混合运算
教学内容：课本第37页例1、例2
教学要求：使学生掌握无括号的四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。
教学过程：
一、复习。
1、口算。
4.8+5.2=10 7(5.5=1.5 4.5(4=18 1.8(0.3=6 7.5(0.25=30 0.15(0.5=0.3 1.2(0.4=0.48 6.7(5.6=1.1 9.9+1=10.9 0(16.2=0 0(1.8=0 36(0.4=90 问：1.8(0.3、4.5(4、1.2(0.4各表示什么意义？
2、口算下面各题，并说出各题的运算顺序。
(1)120+80(4=140 (2)16(2(16+90(2=47 (3)1000(800(2=600 (4)55+45(5(16(2=56 二、新授：
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