3.板演。
21.45(15=1.43 1.69(26=0.07
学生演算完后，要求学生讲一讲计算过程。
二、新授。
1.导入新课。学生计算：
288(12=24 28.8(1.2=24 2.88(0.12=24 0.288(0.012=24
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www.yf1234.com 让学生通过计算第1题，不计算说出下面各题的结果。
引入新课：刚才我们都看到了如果我们要求28.8(1.2、2.88(0.12、 0.288(0.012，等于多少，可以把它转化成除数是整数的除法来计算。那么今天我们就来学习用这种方法计算除数是小数的除法。（板书课题：除数是小数的除法）
2.出示例4。
例4：做一条短裤要用布0.67米,56.28米布可以做多少条短裤?
(1)审题、分析数量关系，列式。
问：题目中已知条件、问题是哪些？
学生回答后列式：56.28(0.67
(2)讲解计算方法。
学生尝试计算。
提示：这种除法我们还没有学过，你能否想一个办法，把它转化成我们已经学过的除数是整数的除法来计算？
学生讨论：
A.第一种想法：把56.28米,0.67米都化成厘米为单位的数来计算。
56.28米=5628厘米 0.67米=67厘米
5628(67=84（条）
答：可以做84条短裤。
扩大100倍
扩大100倍
B.第二种想法：把除数和被除数同时扩大100倍，再计算：
８４ 0.67）５6.２８ 0.67）５6.２８ ５３６ 转化为 ２６８ ２６８ ０ 67）５6.２８
教师示范讲解:
56.28( 0.67除数是小数,要把除数看作整数,就是划去小数点变成整数,扩大了多少倍?
除数扩大100倍,要使商不变,被除数应怎样变化?(被除数同时扩大100倍)
所以被除数的小数点要向右移动两位,把算式56.28(0.67变成5628(67,这样就会计算出结果。
(3)对照前后两种想法，比较后小结。
除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后按照除数是整数的除法进行计算。
三、巩固练习。
(1)把下面各题改为除法是整数的除法.(口答)
4.68(1.2 0.216(0.08 91.2(0.3
(2)列竖式计算
0.372(2.4 9.18(2.04 6.832(1.2
4.92(1.2 42.84(0.7 6.75(0.15
四、课堂作业。
练习五第1、3题，第2题前3道。
第十七课时：除数是小数的除法（二）
教学内容：课本第20页例5。
教学要求：使学生进一步掌握除数是小数的除法计算法则，并能正确、较熟练地进行除数是小数的除法计算。
教学过程：
一、复习。
1、口算。
0.48(0.6=0.8 2.1(0.3=7 0.24(0.1=2.4
2.4(0.8=3 7.2(0.6=12 0.42(.1.4=0.3
2、口答。（不改变商的大小，移动下列各题的小数点，使它们变成除数是整数的除法。）
6.21(0.03=621(3 7.28(5.6=72.8(56
0.7(3.5=7(35
3、下面各数要扩大10倍、100倍、1000倍应该怎么办？
3 26 2.3 400 0.42
4、笔算。
1019.2(2.8=364 7.504(0.56=13.4
学生板演完后,试说一说计算法则。
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