2．指导学生认识土壤的成分
(1)土壤中含有水分
①谈话：
你们在观察土壤时，用手摸，有什么感觉?(疏松、潮湿。)
土壤是潮湿的，这说明土壤中含有什么?
②教师小结：土壤潮湿说明其中含有水分。不同环境中的土壤干湿不同，同一地区的土壤干湿情况也是不断变化的，雨后土壤比较湿，长期干旱土壤就比较干。
(2)土壤中含有空气
①讲述：把干土块放进水杯里，看看有什么现象?
②学生分组实验。
③汇报实验结果。
④讨论：从土中冒气泡，这说明土壤中含有什么?
⑤教师小结：土壤中含有空气。
（3）土壤中含有砂和粘土
①讲述：用筷子把水杯中的土块搅散，再用劲搅一搅，然后把杯子放在桌上，让水中的土慢慢沉降。当大部分土沉下来之后，仔细观察：沉下来的土是不是分层?分为几层?不同层的土粒大小是不是相同?
②学生分组实验。
③汇报实验结果。
④讨论：下层的、颗粒比较大的是什么?上层的、颗粒比较小的是什么?
⑤教师小结：在土壤中有大小不同的土粒，颗粒比较大的是砂，颗粒比较小的是粘土。不同的土壤，含有砂和粘土的多少是不同的。
(4)土壤中含有腐殖质
①演示实验：用酒精灯加热土壤。
②提问：看到什么现象? (冒烟)闻到什么气味?(烧糊的气味)这说明什么?
③讲解：把土壤加热后冒烟，有烧糊的气味，这说明土壤里含有一些可以燃烧的东西，这些东西主要是土壤里动植物残体腐烂以后变成的物质，叫做腐殖质。(板书“腐殖质”)腐殖质是黑褐色的，土壤中含的腐殖质越多，颜色就越黑。
(5)综合认识土壤的成分
①谈话：通过观察和实验，我们知道土壤是由哪些成分构成的呢?
②教师小结：土壤不是一种单纯的物体，它是由水、空气、砂、粘土和腐殖质等成分构成的。这些成分都与植物的生长有关系，水、空气是植物生长发育必须具备的条件，腐殖质含有植物生长发育所需的养料，砂和粘土是植物生长、固定的地方，水、空气、腐殖质都要贮存在砂和粘土中。土壤的这些成分搭配得合适，土壤才能肥沃，植物才能长得好。
⑧指导学生填写课文中关于土壤成分这个问题的结论。
巩固、应用
1．教师简单概括本课教学内容。
2．提问：
(1)什么是土壤?
(2)土壤是由哪些成分构成的?
布置作业
从不同地方取些土壤，用实验的方法比较它们含砂和粘土的量是不是相同。
四、课后小记
5 土壤的种类
一、目的要求
1、通过本课教学，要求学生知道土壤可以分为砂质土、粘质土、壤土三类，并知道这三类土壤的性质。
2．培养学生的实验能力(初步学会做说明土壤性质不同的对比实验)和比较能力(比较三类土壤性质的不同)。
二、课前准备
教师准备：
1．分组实验材料——去底瓶(3个，用布蒙住瓶口扎好)、支架(3个)、杯子(3个)、三类土壤、水。
2． 比较三类土壤性质的空白图表。
三、教学过程
导入新课
1．提问：上节课我们学习了土壤的成分，谁知道土壤是由哪些成分构成的?
2．谈话：土壤是由五种成分构成的，但土壤中的各种成分并不是都一样多，例如土壤中含砂和粘土的多少就不同。因此，土壤有不同的种类。这节课，我们就来学习土壤的种类。(板书课题。)
学习新课
1．指导学生认识土壤的种类
(1)讲解：土壤有不同的分类方法。根据土壤中含砂和粘土的多少，可以把土壤分为三类：含砂多的叫做砂质土，含粘土多的叫做粘质土，砂和粘土含量差不多的叫做壤土。(板书三类土壤名称及其含砂、粘土的多少。)
(2)学生复述：三类土壤的名称及其含砂、粘土的多少。
(3)指导学生观察、比较三类土壤的质地
①讲解：在每个实验桌上有三包土壤，分别是砂质土、粘质土和壤土。把纸包打开，用手捻一捻：感觉是不是不同?
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小学自然第六册教案