巩固、应用
1．教师简单概括本课教学内容。
2．提问：常用净化水的方法有几种，各有什么作用?
布置作业
1．了解当地有哪些自然水域。
2．了解当地饮水源在什么地方，有什么净化水的措施。
四、课后小记
8 考察自然水域
一、目的要求
1、通过本课教学，使学生了解‘些关于水域污染和保护的知识——保护水域的重要性、水被污染的特征、污染物、污染源等。
2、培养学生的观察能力——学习考察自然水域的方法。
二、课前准备
教师准备：提前到学校附近的水域去做一次考察，选择考察地点，取得考察经验，制定考察计划，准备考察所用的东西(器材、药品、考察记录等)。
学生准备：长竹竿、细绳、罐头瓶。
三、教学过程
导入新课
1．提问：
(1)常用的净化水的方法有什么?这些方法各有什么作用?
(2)我们这个地区有哪些自然水域?
2．讲述：我们每天生活、生产使用的水，都是从自然水域中得到的，自然水域的水质好坏对人的健康和工农业生产影响很大。但是，自然水域的水质并不都是很好的，水质好的也可能变坏。那么什么样的水质是好的，什么样的水质是坏的，自然水域的水质为什么会变坏，怎样保护自然水域的水质不变坏呢?在这一课和第10课，我们就来研究这些问题。
学习新课
1．指导学生认识什么是水域污染
讲解：
(1)好的水质应该是干净的，不含有对人体有害的物质；从外观上看，应该是无色透明的；闻一闻，应该没有任何气味。
(2)如果水中混入了大量的爿寸人体有害的物质，水质就变坏了。这时，我们就说水被污染了。被污染的水通常有以下特征：水的颜色呈黑灰、黑红或暗褐等颜色，有腥、臭等难闻的气味，水面漂浮着油、泡沫等。有的被污染的水表面看不出来，也没有什么怪味，需要用试验的方法才能发现其中含的有害物质。
(3)混入水中的各种有害物质都叫做污染物。污染物可能来自不同的地方，有的来自工厂，有的来自医院，有的来自居民区……污染物的来源叫做污染源。
2．讲解考察的意义：随着科学和生产的发展，人们生产的东西种类和数量越来越多，向自然界排放的废水倾倒的垃圾也越来越多，这些废物会通过多种途径使自然水域的水受到污染。不少自然水域的水已经被污染得很严重，并且有继续恶化的趋势，对人的健康威胁很大我们这个地区的自然水域是不是也受到污染了呢?这是我们每个人都应该关心和了解的问题。为了弄清这个问题，我们应该亲自到自然水域去看一看，做一次实地考察。
3．讲解考察的有关事项
(1)时间：在课后进行，在下一节自然课前完成。
(2)地点：到我们学校附近的自然水域去考察。
(3)方式：在教师带领下以小组为单位进行。(宣布分组名单，任命组长。)
(4)方法：
①到附近的自然水域去，看一看那里的水是什么颜色的，水中有没有油、泡沫等漂浮物。
②找一个无色透明的罐头瓶，用细绳把瓶子系在一根长竹竿上。站在岸上，用竹竿挑着瓶子从水域中取一瓶水仔细观察，看一看水是不是无色透明，闻一闻有没有腥、臭等难闻的气味。然后，把采集的水样带回来，在下节课相互交梳。
③看一看水域周围有没有厕所、垃圾堆、牲畜圈等。
④看一看，有没有向水域排放废水、污水的管道，排出的水是什么样的。设法了解一下，这些废水和污水是从哪里来的，水里有没有对人体有害的物质。
⑤根据以上情况做出结论：所考察的水域是不是受到了污染?污染严重吗?污染源在哪里?
⑥把考察的结果填写在课文的“考察报告”内。(指导填写考察报告的方法。)
(5)注意事项：
①以小组为单位集体行动，不要独自一人活动。出发前，告诉家长到哪里去、干什么；考察结束，集体返回，不要到其他地方去玩。
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小学自然第六册教案