3．两个漏斗，都用橡皮膜蒙住漏斗口，用橡皮管把两个漏斗颈连接起来，不要漏气。
4．高塑料瓶，在瓶壁的上、中、下部各扎一个孔。
5．水槽、烧杯、水、抹布。
三、教学过程
导入新课
1、提问：什么是大气压力?大气压力的方向是怎样 的?
2．谈话：
(1)谁会游泳?你在哪里游过? 。
(2)人站在齐胸深的水中，胸部有什么感觉?(感至有一种压力。)这是怎么回事?(水对胸部有压力。)
3．讲述，为什么人站在齐胸深的水中胸部会感到有压力呢?这节课我们就来研究这个问题。
学习新课
1、指导学生认识水对容器的底和壁都有压力
(1)讲解：在每组的实验桌上有一个两端开口的塑料筒，在筒的一端蒙住一块薄橡皮膜。用烧杯从水槽里取水，把水倒入塑料筒，观察蒙在筒底的橡皮膜有什么变化。
(2)学生分组实验。
(3)汇报实验结果。
(4)讨论：以上实验说明什么?(说明水对下面的物体——容器的底有压力。)
(5)讲解：在每组的实验桌上有一个塑料瓶，在瓶的下部壁上有一个圆孔，在孔上蒙了一块薄橡皮膜。往瓶子中倒满水，观察蒙在瓶壁上的橡皮膜有什么变化。
(6)学生分组实验。
(7)汇报实验结果，
(8)讨论：
①以上实验说明什么?(说明水对容器的壁也有压力。)
②把以上两个实验结果联系起来，说一说，水有没有压力?水的压力与固体的压力有什么不同?
(9)教师小结：通过以上实验可以知道，水有压力，不仅对容器的底有压力，对容器的壁也有压力。
(10)指导学生在课本上填写这个问题的结论。
2、指导学生认识水中的物体也受到水的压力，压力来自各个方向
(1)讲解：在每组实验桌上有这样一个实验装置——两个漏斗，漏斗口上蒙着薄橡皮膜，一根橡皮管把两个漏斗颈连接起来。用手指轻轻压一个漏斗口的橡皮膜，观察另一个漏斗口的橡皮膜有什么变化?(会鼓起来。)
（2）学生分组实验。
(3)汇报实验结果。
(4)讨论：以上实验结果说明什么?
(5)讲解：
以上实验结果说明，当一个漏斗口的橡皮膜受到压力时，这种压力会经过橡皮管中的空气传递到另一个漏斗口的橡皮膜，使它鼓起来；那么，当我们看到一个漏斗口的橡皮膜鼓起来了，就知道另一个漏斗口的橡皮膜一定受到了某种压力。
我们根据以上道理做一个实验，把一个漏斗放入水中，观察另一个漏斗口的橡皮膜有没有变化。
(6)学生分组实验。
(7)汇报实验结果。
(8)讨论；以上实验结果说明什么?
(9)讲解：通过以上实验我们知道，在水中的物体也受到水的压力。把水中的漏斗口朝向上、下、左、右、前、后等各个方向，观察另一个漏斗口的橡皮膜是不是都会被压鼓。
(10)学生分组实验。
(11)汇报实验结果。
(12)讨论：以上实验结果说明什么?
(13)教师小结：通过以上两次实验，我们知道在水中的物体也受到水的压力，压力是来自各个方向的。
(14)指导学生在课本中填写这个问题的结论。
3．指导学生认识水的压力大小与水的深度有关系，水越深压力越大
(1)讲解：在每组的实验桌上还有一个塑料瓶，右瓶壁的上、中、下部位分别扎了一个孔，往瓶中倒满水，观察有什么现象。
(2)学生分组实验。(此实验也可以用演示的方法。）
(3)汇报实验结果。
(4)讨论以上实验结果说明什么?
(5)教师小结：瓶中的水所以能从瓶壁的小孔中冲出来，是因为水有压力；喷得越远，说明压力越大。在实验中我们看到，瓶壁上的孔越往下，水喷出的越远，这说明水的压力大小与水的深度有关系，水越深压力越大。
(6)指导学生在课本上填写这个问题的结论。
巩固、应用
1．提问：通过本课学习你知道水的压力有什么特点?
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小学自然第六册教案