2．演示用器材——用悬吊、水浮、顶针等方法制作的指南针样品。
3．挂图或投影片——司南、古罗盘。
学生准备：每组带一个大瓷碗。
三、教学过程
导入新课
1．提问：
(1)磁铁有哪些性质?
(2)应用磁铁能吸铁的性质可以做什么?
(3)应用磁铁能指南北的性质可以做什么?
2．讲述：这节课，我们就学习关于指南针的知识。
学习新课
1．指导学生认识指南针的构造和原理
(1)讲解：在各组的实验桌上有一个指南针，把它拿出来。观察指南针是由哪几部分构成的?把指南针平放在桌上，等磁针稳定下来，看它是指向南、北方向吗？
(2)学生分组观察。
(3)汇报观察结果。’
(4)提问：指南针是根据什么原理制成的?
(5)教师小结：指南针有各种各样的，但它们的构造基本相同。常见的指南针由磁针、支柱、刻度盘三部分构成。指南针是观测方
www.yf1234.com 向的仪器，是根据磁铁能指南北的性质制成的。
2．讲解指南针的历史
指南针是我国古代四大发明之一。早在2000多年前，我国古代人民就发现有一种石头能吸铁，并且能指南北。人们把这砷石头叫做磁石。
(出示司南图，或看课文中的插图。) ．
人们把磁石磨成一个勺形，把它放在一个非常光滑的铜盘上，这个勺形的磁石就慢慢地旋转起来，待磁石静止时，勺柄总是指着南。这是世界上最早的指南仪器——司南。
(出示古罗盘图或看课文中的插图。)
后来，人们在司南的基础上又发明了罗盘。古罗盘已经很像现在的指南针，有磁针，有刻度盘。把罗盘装在船上，可以给人们指引方向，到海上去航行。大约在800年前，我国发明的指南针才传到非洲、欧洲，成为世界各国不可缺少的指南仪器，大大促进了世界各国科学、文化、经济的发展。现在，指南针做得更加精密，用途更加广泛。当人们使用指南针时，都不会忘记我国古代人民对世界科学技术发展的贡献。
3．了解指南针的用途和用法
(1)讨论：指南针有什么用途?什么时候必须使用指南针?
(2)谈话：你们知道指南针怎么用吗?
(3)讲解演示：指南针的用法。(同课文中的内容。)
4．指导学生制作简易指南针
(1)谈话：有的同学一定很想有个指南针，我们来自己制作一个指南针好吗?
(2)讲解：
指南针最重要的零件是磁针。用磁铁的一个极，在钢针上沿着一个方向摩擦几十次(演示)，钢针就变成了磁针。
要使磁针能指南，可以用悬吊法、顶针法或水浮法。(出示三种自制指南针样品。)我们采用水浮法：在大瓷碗里倒入半碗水，在水中放一块薄的泡沫塑料，把磨好的磁针轻轻放在泡沫塑料上，就成为一个简易的指南针。
(3)学生分组制作。
(4)汇报制作结果：是不是指南?
(5)教师小结。(对学生制作情况进行评价。)
巩固、应用
1．讲述：这节课我们学习了关于指南针的知识。
2．提问：
(1)指南针是根据什么原理制成的?
(2)世界上最早的指南仪器叫什么?
布置作业
利用自制的指南针，测定学校、住家周围的一些景物的方位。
四、课后小记
13 水的压力
一、目的要求
1．指导学生认识水的压力——水对容器的底和壁都有压力；水中的物体也受到水的压力，压力是来自各个方向的；水越深压力越大。
2．培养学生的实验能力和归纳概括能力。
二、教学准备
教师准备
1、两端开口的圆筒(塑料筒、竹筒或粗玻璃管)，在一端蒙一块橡皮膜。
2、塑料瓶，在瓶壁下部开一个孔，在孔上粘一块橡皮膜。
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小学自然第六册教案