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小学自然第六册教案

浏览次数: 725次| 发布日期:09-07 19:46:15 | 幼儿园自然教案
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2.培养学生的实验能力(会做说明磁铁两极相互作用的实验)和归纳概括能力(运用归纳的方法概括磁铁的性质)。
二、课前准备
教师准备:
1、分组实验材料——装有水的水槽、泡沫塑料板、条形磁铁、蹄形磁铁。
2、演示实验材料——没有标出磁极名称的蹄形磁铁和条形磁铁。
三、教学过程
导入新课
1.提问:在一年级的时候,我们已经学习了一些关于磁铁的性质的知识,你们还记得磁铁有哪些性质吗?
(磁铁能吸铁,磁铁还能隔着东西吸铁。)
2.讲述:除这些性质之外,磁铁还有其他一些性质这节课,我们继续学习磁铁的性质。(板书课题。)
学习新课
1.指导学生认识磁铁有指南北的性质
(1)谈话:在研究磁铁性质之前,我们先辨认一下教室内的方向。谁能指出教室的东、西、南、北四个方向?
(2)讲解:把泡沫塑料板放在水槽里的水面上,再轻轻地把条形磁铁放在泡沫塑料板上,不要动,等磁铁不再旋转的时候,观察磁铁的两端分别指向哪个方向?反复实验二三次,看结果是不是相同?
(3)学生分组实验。
(4)汇报实验结果:
①磁铁的两端分别指向哪个方向?几次实验结果是不是相同?
②磁铁的哪一端指北,哪一端指南?(用磁铁的南端的颜色或标着的字来描述。)
③各组实验结果是不是相同?
(5)讨论:这说明磁铁有什么性质?
(6)教师小结:以上实验说明磁铁有指南北的性质。磁铁指南的一端叫做南极,用S表示;指北的一端叫做北极,用N表示。各种形状的磁铁都是这样。
(7)指导学生填写课文中这个问题的结论。
2.指导学生认识磁铁的两极同极相斥、异极相吸
(1)讲解:在每组实验桌上有两块磁铁,把两块磁铁的任意两个极相互接近,看发生什么现象?把实验结果记录在课文36页的表中。
(2)学生分组实验。(让学生充分实验。)
(3)汇报实验结果。(把学生汇报的内容填写在教师的大记录表中,以便分析讨论。)
(4)讨论:
①从实验记录中,看出磁铁两极相互接近时发生的现象有什么规律?
②这说明磁铁有什么性质?(学生不可能一下子就说出“同极相斥、异极相吸”的话,先让学生用自己的话进行概括,然后再给出“推斥”、“吸引”等词,引导他们逐步达到用精炼的、规范的语言进行概括。)
(5)教师小结:通过以上实验,我们知道:当两块磁铁的两个极相互接近时,相同的极互相推斥,不相同的极互相吸引。简单说就是:磁铁同极相斥、异极相吸。
(6)指导学生填写课文中这个问题的结论。
巩固、应用
1.提问:现在,你知道磁铁有哪些性质?
2.指导学生应用磁铁的性质解决问题
(1)讲述:有一块条形磁铁和一块蹄形磁铁,它们既没有漆着颜色,也没有标出磁极名称,谁能想办法辨认这二块磁铁哪端是南极,哪端是北极?
(2)分组讨论、实验。
(3)汇报实验结果;
①两块磁铁哪端是南极,哪端是北极?
②用什么方法辨认的?(让学生在讲台上演示。)怎样想出这个方法的?
(4)教师小结:同学们想的方法很好,这说明你们已经掌握了磁铁的性质,并能应用这些性质解决问题。
布置作业
实验:有两根针,一根有磁性,一根没有磁性,不许用任何东西,能辨认出哪根针有磁性吗?
四、课后小记

12 指南针


一、目的要求
1.通过本课教学,要求学生知道指南针是用来测定方向的仪器,是利用磁铁指南北的性质制成的;了解指南针的用途和用法。
2.培养学生的动手能力,要求学生初步学会制作指南针。
3.通过介绍指南针的历史,向学生进行爱国主义教育。
二、课前准备
教师准备:
1.分组观察和制作指南针所用的材料——指南针、磁铁、大号钢针、薄泡沫塑料片。

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