引导学生总结解决问题的方法。
让学生先说说等量关系，然后列方程解答。
三、巩固 面包车行驶路程+小轿车行驶路程=50千米
速度×时间 速度×时间
3、用方程解决
解：设X时后相遇
60X+40X=50
100X=50
X=50÷100
X=0.5
4x=40×0.5=20
答
课本P55练一练 学习画线段图，帮助学生理解。
提高用方程解决问题的能力。 板书设计： 相 遇
面包车行驶路程+小轿车行驶路程=50千米 教学反思：
课题 数学与交通——旅游费用 课型 新授课 教学目标 会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。 教学重点 依据实际情况，从给定的优惠方案中选择经济的方案。 教学难点 从各种不同的方案中选出适当的、最优的方案。 教具、学具 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 一、旅游费用
出示情境 引导学生理解题意。
学生独立完成后，小组合作进行交流。
二、选优惠方案
学生交流得出两种方案，教师要引导学生分析选择出最优方案。 1、笑笑去旅游，我们去凑热闹。
2、长城旅行社推出A、B两种优惠方案。
A、景园一日游
大人每位160元
小孩每位40元
B、景园一日游
团体5人以上
（含5人）每位100元
1、笑笑一共4位大人，1位小孩选哪种方案？
A、160×4+40×1=680元
B、100×5=500元
2、4小孩、2位大人
A、160×2+40×4=480
B、100×6=600元
激发学生学习兴趣
结合具体情景选择不同的解决问题的策略。
教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图
三、租车
出示情境，学生独立完成后，小组合作进行交流。
四、选优惠方案
选择最优方案 3、从出发现小孩多选方案A大人多选方案B
1、育才小学115人去秋游，怎样租车？
大客车 小客车
每天每辆1000元 每天每辆650元。
2、学生列表或其他方法列方案。
大客车/辆
3
2
1
0
小客车/辆
0
2
乘客/人
租金/元
学生小组讨论选出最佳方案，教师评价。
提高学生分析问题和解决问题的能力 板书设计： 旅游费用
问题1： 问题2：
A B 问题2 列表 教学反思：
课题 看图找关系 课型 新授课 教学目标 能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学会的观察分析能力。
了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。 教学重点 会看各种数量之间的关系图。 教学难点 确定数量渐的关系。 教具、学具 教学挂图。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 一、谈话引入
今天我们要观察统计图
二、探索新知
图中折线是怎样进行变化的？
完成书上的问题
引导学生交流：
你是怎样想的？ 平时在报纸上，我们常常看到一些用来表示数量关系的图表，从图中看数量之间的关系，往往比看一堆数学更直观。
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北师大版数学五年级第九册第三单元教学设计