人教版数学四年级《加减法各部分间的关系》教学设计

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　　第三步：求出未知数 是多少（板书：求）
注意： 代表的数量不写单位名称。
　　第四步：检验并写出答话。（板书：验、答）
三、巩固练习
　　1、食堂原来有27袋大米，又买来一些，现在共有43袋。食堂又买来多少袋大米？　　（列含有未知数 的等式，再解答出来）
　　订正时要让学生说一说根据什么列出含有未知数 的等式，并注意计算和书写格式有没有错误。
　　2、小林原来有一些邮票，同学又送给他14张，现在一共有70张。小林原来有多少张
邮票？
　　3、小强读一本童话书，已经读了49页，还有36页没有读。这本童话书有多少页？
四、课堂小结
　　今天我们学习了什么知识？列含有未知数 的等式解应用题的步骤谁能说一说？
五、课后作业：
　　练习八　 5、6
六、板书设计：

教学设计示例
列含有未知数 的等式解应用题（二） 
教学目标

　　1、使学生进一步掌握列含有未知数 的等式解答应用题的方法。

　　2、进一步掌握列含有未知数 解应用题的书写格式和步骤。

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　　3、提高学生分析推理能力。
教学重点

　　分析数量关系

教学难点

　　找出等量关系
教学过程
一、复习
　　（1） 求未知数 （要求口述口算过程，并说出根据）
　　 ＋40＝56　　 －47＝28　　 ＋25＝42
　　 －24＝36　　 ＋18＝60　　 －33＝12
　　（2）板演（与口算同步进行）
　　农场养肉牛94头，养奶牛78头，养的肉牛比奶牛多多少头？
　　订正板演时强调数量关系（肉牛头数－奶牛头数＝肉牛比奶牛多的头数）
二、讲授新课
　　教师谈话：今天我们继续学习列含有未知数 的等式解答应用题的方法
　　（板书课题：列含有未知数 的等式解应用题）
1、教学例8
　　农场养的肉牛比奶牛多16头。肉牛有94头，奶牛有多少头？
　　（1）用以前方法解答
　　94－16＝78（头）
　　明确数量关系：肉牛的头数－肉牛比奶牛多的头数＝奶牛的头数
　　（2）用含有未知数 的等式解答，引导学生思考：
　　①设谁为 ？
　　题中求奶牛有多少头，应设奶牛有 头。
　　教师板书：设奶牛有 头。
　　②组织学生讨论题中的数量关系
　　（教师板书）使学生明确：
　　A：奶牛的头数＋肉牛比奶牛多的头数＝肉牛的头数
　　B：肉牛的头数－奶牛的头数＝肉牛比奶牛多的头数
　　③列式解答（根据不同的数量关系列式解答）
　　教师板书　 A ： ＋16＝94　　　　B：94－ ＝16
　　　　　　　　　　　　 ＝94－16　　　　　　 ＝94－16
　　　　　　　　　　　　　　　 ＝78　　　　　　　　 ＝78
　　（一个加数＝和－另一个加数）　 （减数＝被减数－差）
　　答：奶牛有78头。
　　（3）比较列含有未知数 的等式解答应用题与以前解答应用题的方法的区别
　　　　①要设所求的未知数为 
　　　　②未知数 和已知数放在一起参加运算。
　　　　③解出的未知数 所代表的数不写单位名称。
　　（4）练习
　　图书馆借出科技书35本，借出的科技书比借出的故事书少18本。借出故事书多少本？
三、巩固练习
1、选择正确的算式
　　（1）某班女生比男生多4人。女生有27人，男生有多少人？
　　　　A．27－ ＝4　　B． ＋4＝27

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