人教版数学四年级《总复习》教学设计

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第七单元．总复习
课题一：复习整、小数的读写，小数的意义和性质，量的计量
教学内容：教科书第176页的第1、2、3题。
教学目的：　　 
　　1、使学生掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写千亿以内的数。　　
　　2．使学生理解小数的意义，掌握小数的性质，会比较小数的大小，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。　
　　3．使学生进一步掌握常用的长度，面积、重量和时间单位及单位间的进率，并会改写简单的名数，会进行小数和复名数的相互改写。　　
教具准备：教师准备一个整、小数的数位顺序表，时间单位韵空白表格， 
　　教学过程：　 
　　一、复习十进制计数法和整、小数的读写　　
　　1．十进制计数法。　　
　　 教师出示空白数位顺序表 ，提问；“到现在我们学过哪些计数单位?每相邻的两个计数单位间的进率是多少?”学生边回答，教师边板书，并说明这种计数方法叫十进甜计数法；
　　让学生看着数位顺序表，并提问：“计数单位和数位有什么区别?”再指名说一说整数的数级是怎样划分的，教师在数位顺序表下面相应的位置写出数级，并提醒学生要熟记数位顺序表。　
　　2．整数的读写法。
　　(1)整数的读法。　　
　　教师出示一个多位数，如20xx4003602，提问：“怎样读这个数?怎样读亿级和万级的数?每级数有零读数时应该注意什么?”然后再指定几个学生把整数的读法法则完整地说一说。还可以进一步提问：“一个多位数右起第九位是什么位?第十二位是什么位?”让学生记熟，以便能较快地读数。然后给出几个数，让学生进行读数练习。　　
 (2)整数的写法。
　　教师；“谁能说一说整数的写法法则?写数时应该注意什么?”然后给出几个数，让学生写出来，再改写成用亿作单位的数。　　
　　 3．小数的读写法。
(1)小数的读法。
(2)小数的写法。
　　 
　　 
　　4．比较整数与小数的读写法，
　　教师：“通过以上知识的复习，请同学们想一想整数的读写法与小数的读写法有什么联系和区别?”
　　也可以让学生展开讨论，使学生明确：小数中的整数部分的读写法与整数的读写法是相同的；不同之处是小数的小数部分不再分级读，也不再分节写，而是顺次读、写出每叶个数位上的数字。　　 
　　5．巩固练习。 
　　做练习四十二的第1、2题。．注意第1题的第4小题读得是否正确，第2题的第3、4小题占位是否正确。
　　二、复习小数的意义和性质　　
　　1．小数的意义。　 
　　教师出示几个小数，如0．208，4．025，0．0l米，0．001米等，让学生结合这几个小数说一说小数的意义是什么，小数的计数单位有哪些。
　　2．小数的性质和大小比较。
　　　小数的性质是什么? 
　　教师：“谁能说一说小数比较大小与整数比较大小有什么相同的地方?小数的小数部分怎样比较大小?”然后给出几道题，让学生做。　　 
　　3。小数点位置移动引起小数大小的变化。
　教师；“小数点位置的移动引起小数大小的变化，有什么规律?”再让学生说一说应用这些变化规律，把一个数扩大10倍、100倍、……；缩小10倍、100倍、……，小数点的位置各应该怎样变化。　
　　4．循环小数，　
　　教师：“什么是循环小数?什么是有限小数、无限小数?”教师注意检查学生是否真正理解循环小数这个概念．
　　5．巩固练习。　　
　　做练习四十二的第3、4、5题，教师检查学生还存在哪些问题，以便及时纠正。
　　三、复习量的计量　　 
　　1。常用的计量单位，　　
　　2。小数和复名数的相互改写。
　　3．巩固练习。　　 

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