人教版数学四年级《动物乐园》教学设计

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课题　　动物乐园　　授课　　　　　　教学
目
标　　1、通过计算动物爬行的距离，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。
2、会表示循环小数。　　　　教学重点　　发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。　　　　教学难点　　会表示循环小数。　　　　　　教 学 活 动　　设 计 意 图　　　　教

学

步

骤　　活动一：创设情境
1、出示动物乐园公告。
问：从动物乐园的公告，你知道了什么？
学生回答后
问：根据动物乐园的公告，你还想知道些什么？
2、导入新课。
根据学生的回答，板书学生提出的问题，引入新课。
活动二：探索学习
1、引导学生分析、理解题意。
问：这两个问题都是求这两只动物的什么？你能正确地列出算式吗？说出你的理由。
2、组织学生进行比赛。
师：下面我们全班分成两个大组，进行一次计算比赛，看谁先知道到底是蜘蛛爬得快还是蜗牛爬得快？准备好了吗？比赛开始。
3、引导讨论、交流、发现
教师巡视学生比赛情况。
当有学生提出遇到困难除不下去时，适时组织学生进行合作学习。
　　
培养学生从公告中找出问题，正确提出问题的能力









让学生通过计算，找出计算中的难点，并经过讨论、交流后发现循环小数的概念，并加深对其的理解。。　　　　


　　教 学 活 动　　设 计 意　图　　　　教

学

步

骤　　4、汇报合作学习情况。
问：你们为什么不往下除了？发现了什么？生：余数和商重复出现，总也除不尽；商有时一个数学重复出现。
5、师指出：像24.333…，0.85454…等都是循环小数。
6、教学循环小数的写法。

活动三：练一练
1、辨认哪些是循环小数。
2、正确进行计算，并把商是循环小数的表示出来。
3、注意引导学生看“得数保留三位小数”的要求。

活动四：数学阅读
　　六道题的商都是循环小数，都是由1、2、4、5、7、8六个数学组成，只是排列顺序不同。　　







通过对比练习，能区分循环小数、循环节和能除得尽的小数




通过阅读，激发学生学习数学的兴趣。　　　　
教学反思：











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