人教版数学四年级《比较数的大小求近似数》教学设计

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教学设计示例
教学目标：
　　
　　1、能正确地比较亿以内数的大小。
　　2、能把整万的数改写成用万作单位的数。
　　3、能正确的用"四舍五入"法求近似数。
　　4、培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：
　　熟练掌握亿以内的数位顺序。

教学难点：
　　位数与数位的区别，省略万位后面的尾数求近似数的方法。

教学过程：
一、复习导入
1．在○里填上"＞""＜"或"＝"
　　999○1010 601○564 687○678 
　　（1）第一组两个数你是怎样比较大小的？（第一个数是三位数，第二个数是四位数，三位数一定小于四位数）
　　（2）第二、第三组数都是三位数，你又是怎样比较的？（两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上相同，十位上数大的那个数就大） 
我们已经学过比较万以内数的大小，今天我们继续比较学习亿以内数的大小
　　（板书课题：比较数的大小）

二、学习新课
1．出示例5：比较下面每组中两个数的大小。
　　（1）99864○101010 （课件演示）
　　提问：两个数各是几位数？
　　五位数最高位是什么位？六位数呢？
　　谁大谁小？ 99864＜101010 
　　六位数比五位数大，那么七位数与六位数比较呢？八位数与七位数呢？
　　如果两个数的位数不同，应该怎样比较大小呢？（位数不同，位数多的那个数大）
如果两个数的位数不同，我们又应该怎样比较大小呢？请大家看下面这道题。
　　（2）出示第二组数：356000○360000 
　　提问：这两个数都是六位数，先比较哪一位上的数？
　　十万位上的数字相同，怎么比较？
　　谁大谁小？ 356000＜360000 （十万位上的数字相同，看万位上的数字，第一个数万位上是5，比第二个数万位上的6小）
　　（3）变式 把第一个数356000的万位5改成6 现在谁大谁小呢？
　　（两个数左起第一位十万位和第二位万位上的数字都相同，就要看第三位。第一个数千位是6比第二个数千位上的0大）
　　所以：366000＞360000 
　　（4）启发学生逐步总结完整的比较数的大小的方法。
　　A：比较数的大小一共有几种情况？位数不同怎样比？位数相同怎样比？
　　B：数位和位数有什么区别吗？ 
　　（5）练习：比较下面每组中两个数的大小。
　　50140○63140 72605○102800
　　38456○38546 410200○409300
2．把整万的数改写成用"万"作单位的数
　　（1）教师出示几个整万的数 50000 360000 1800000 120xx0
　　观察这些数又什么共同特点？
　　（2）教师说明：像这些个级全是0的数叫整万的数，写成用万作单位的数比较简便。　　如50000写成5万即50000＝5万 1800000＝180万
　　（3）练习：把下面各数改写成以"万"作单位的数
　　250000＝ 320xx00＝ 40450000辆＝ 640000人＝
　　教师强调：改写后原来的单位名称不能丢。40450000辆＝4045万辆 
　　640000人＝64万人
3、求一个数的近似数
　　（1）师：我们学过用四舍五入法求一个数的近似数。把下面各数省略千位后面的尾数，求出它们的近似数。
　　4926≈5000 9375≈9000
　　省略千位后面的尾数求它的近似数，根据哪一位上的数进行四舍五入？（看百位上的数，然后用"四舍五入"法）
　　师：比万大的数，也可以用同样的方法来求它的近似数，这就是我们今天要学习的另一个内容。
　　（板书课题：求近似数）　

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