人教版数学四年级《加减法各部分间的关系》教学设计

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　　②怎样求减数？
　　（学生板演）
　　练习：求未知数 
　　　　 －120＝370　
　 3、教学例6
　　80减去一个数得49，这个数是多少？
　　提问：
　　①要求的数用什么字母表示？
　　②怎样列式？
　　教师板书：
　　80－ ＝49
　　　　　 ＝80－49
　　　　　 ＝31
　　练习：102减去一个数得34，这个数是多少？　
三、巩固练习。
　　1、计算下面各题，用两种方法验算。
　　8024－4728　　　　　　　 3001－2849
　　2、先把下面各式中的“（　　）”换成 ，然后说出 是多少。
　　62－（　　）＝15　　　　　（　　 ）－80＝470
　　3、求未知数 。
　　　　　 
　　　　 
四、课堂小结
　　今天我们学习了什么？怎样求被减数？怎样求减数？
五、课后作业
　 　　练习七　 7、8、9
六、板书设计

教学设计示例
列含有未知数 的等式解应用题（一） 
教学目标
　　1、使学生初步学会列含有未知数 的等式，解答需要逆思考的加、减法一步应用题。
　　2、培养学生分析推理能力。

教学重点

　　分析数量关系。
教学难点

　　准确迅速地找出等量关系
教学过程
一、复习引入
1、求未知数 （要求口述口算过程，并说出根据）
　　18＋ ＝37　　　54－ ＝23　　　 ＋67＝83
　　 －26＝13　　　＋47＝79　　　 35－ ＝7
2、板演（与口算同步进行）
　　学校买来70盒粉笔，用去28盒，还剩下多少盒？
　　（订正板演，同时把条件和问题对调，变成例7）
二、讲授新课
　　教师谈话：今天我们继续学习解答应用题。（板书课题：解应用题）
　　1、教学例7
　　学校买来一些粉笔，用去28盒，还剩42盒。学校买来多少盒粉笔？
　　（1）指名读题，分析题意，明确已知条件和所求问题。
　　（2）板书线段图，学生根据线段图列式解答。
　　　　　　　　　　28＋42＝70（盒）
　　（3）引导学生理解算理
　　　
　　提问：怎样进行检验呢？
　　A： 用买来的70盒粉笔作为已知条件，减去用去的28盒，如果等于剩下的42盒说明解答正确。
　　B： 用买来的70盒粉笔作为已知条件，减去剩下的42盒，如果等于用去的28盒说明解答正确。
　　教师板书：
　　A：买来的盒数－用去的盒数＝剩下的盒数
　　B：买来的盒数－剩下的盒数＝用去的盒数
　　提问：
　　（a）买来的盒数知道吗？
　　教师说明：可以设买来粉笔 盒。
　　（b）买来的盒数为 ，用去的知道吗？剩下的知道吗？谁能列出一个等式？
　　引导学生列式： －28＝42　　 －42＝28
　　（补充课题：列含有未知数 的等式）
　　（c）结合题意说一说等式的意思。
　　（d）解答等式　 －28＝42　　 　 －42＝28
　　　　　　　　　　　 ＝42＋28　　　 ＝42＋28
　　　　　　　　　　　 ＝70　　　　 　＝70
　　教师说明：因为设未知数 时，已经说明单位名称是盒，所以计算结果就不用再写单位名称。
　　（e）指导学生检验。
2、引导学生小结
　　提问：今天我们学习的列含有未知数 的等式来解答应用题，它有哪些步骤呢？结合例7说一说。
　　第一步：读题弄清题意，分清已知条件，求的是什么？设未知数为 （板书：设）　　 
　　第二步：按照题意，找出哪些数量与哪些数量有相等的关系，列出含有未知数 的等式。（板书：列）

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