人教版数学四年级《加减法各部分间的关系》教学设计

标签：四年级数学教案,小学数学教案,http://www.yf1234.com 人教版数学四年级《加减法各部分间的关系》教学设计,
三、巩固练习
　　1、用减法检验下面加法的得数对不对。
　　1265＋7426＝8591　　　 3758＋298＝4056
　　2、填空。说一说你是怎样想的。
　　 
　　3．先把下面各式中的“（　 ）”换成 ，然后说出 是多少。
　　（　　 ）＋18＝37　　　　　　　 80＋（　　　）＝530
　　4．求未知数 。
　　　　　　
四、课堂小结
　　今天我们学习了什么？怎样求一个加数？利用加法各部分间关系可以干什么？求未知数 要注意什么？
五、课后作业
　　练习六　7、8、9
六、板书设计：

教学设计示例
减法各部分间的关系 
教学目标：
　　1、使学生掌握减法各部分之间的关系，加深对减法的理解。
　　2、会利用减法各部分之间的关系，对减法进行验算和求未知数 。
　　3、培养学生的归纳推理能力和认真检验的习惯。
教学重点：掌握减法各部分间的关系。
教学难点：利用减法各部分之间的关系求未知数 。
教学过程：
一、复习引新：
　　1、求未知数 。（要求说出关系式）
　　　　　　　　　　　　
　　2、填空
　　80－（　　 ）＝49　　　　　 （　　　）－32＝27
二、讲授新课
　　教师谈话引入：我们已经学习了加法各部分间的关系，今天我们学习减法各部分间的关系。（板书课题：减法各部分间的关系）
1、教学例4（演示课件2）下载
　　（1）出示第一幅图
提问：
　　①这幅图是什么意思？
　　②怎样求还剩多少米？如何列式？
　　③说出算式各部分名称是什么？
　　（2）教师板书：
　　 
　　关系式：被减数－减数＝差
　　也可以写作：差＝被减数－减数
　　（3）出示第二幅图
提问：
　　①这幅图是什么意思？
　　②怎样求用去多少米？如何列式？
　　（4）教师板书：
　　30－12＝18（米）
　　引导学生与第（1）题比较
提问：
　　①要求的数在第（1）题里是什么数？
　　②已知的两个数分别是第（1）题里的什么数？
　　③怎样求减数？
　　教师板书：
　　减数＝被减数－差

人教版数学四年级《加减法各部分间的关系》教学设计由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
www.yf1234.com 　　（5）出示第三幅图
提问：
　　①这幅图是什么意思？
　　②怎样求这条绳子的总长，怎样列式？
　　（6）教师板书：
　　18＋12＝30（米）
　　引导学生与第（1）题比较
提问：
　　①要求的数在第（1）题里是什么数？
　　②已知的两个数分别是第（1）题里的什么数？
　　③怎样求被减数？
　　教师板书：
　　被减数＝减数＋差
　　（7）引导学生比较求被减数和减数的方法不同。
　　被减数包含着两部分，去掉减数就得差，去掉差，就得减数，所以求减数用减法。求被减数就要把减去的数与差这两部分数合并在一起，所以用加法计算。
　　（8）根据减法的各部分关系，可以检验减法
　　
　　教师指出：如果用减法和差相加得到被减数；或者用被减数减去差得到减数，说明计算是正确的。
　　练习：填空。说一说是怎样想的。
　　 
2、教学例5　
　　例5　求未知数 。（板书）
　　（1）　　　　　　　　 （2） 
　　提问：
　　① 是减法中的被减数还是减数？
　　②怎样求被减数？
　　教师板书：
　　 ＝35＋48
　　 ＝83
　　③书写时注意什么？怎样检验是否正确？
　　（2） 
　　提问：
　　① 是减法中的被减数还是减数？

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页

人教版数学四年级《加减法各部分间的关系》教学设计