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人教版数学四年级《认识几分之几》教学设计,
三、课堂练习
1．二十一第1题
2．二十二第2题
3．填空：把一张正方形的纸，平均分成四份，每份是它的（ ）分之一写作 ；
把一条1米长的彩带平均分成15份，每份是它的 。
4．判断：
（1）
（2）把一块蛋糕切成7块，每块是它的 （ ）
（3）把一根绳子平均分成3段，每段是它的 （ ）
5．一米长的绳子平均分成10份，每份是它的——，每份长（ ）米。
6．读出 、 、 、 、 ，写出这些分数。
四、全课小节
今天这节课我们学习了什么？你有什么感受？
五、课后作业
练习二十一 3、4、5。
六、板书设计
几分之几
教学目标
1、通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法，使学生初步认识几分之几。
2、能正确读写比较简单的分数，并理解它们的含义。
3、使学生对分数的含义有比较完整的认识，培养学生的逻辑思维能力。
教学重点
在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识。
教学难点
使学生对分数的含义有比较完整的认识。
教学过程
一、铺垫孕伏
1．回忆旧知，为学习新知识做好铺垫。
（l）用分数表示图中涂色部分
提问：一这个分数中，“8”表示什么？“1”表示什么？ 表示什么？ 表示什么？
2．填空：
第一份是它的（ ），第七份是它的（ ），每一份都是它的（ ），共有（ ）个 。
3．出示图：
二、探究新知
1．谈话导入
这个图的阴影部分，用分数表示该是多少呢？这就是我们今天要学习的新知识。
（板书课题：几分之几）
2．教学例7：认识 （课件演示：认识 ）下载
（l）教师提问：
a、一份是这个圆的多少？ （ ）
b、红色阴影部分占这个圆的几份？（阴影部分占这个圆的3份）
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c、是几个 ？（3个 ）
d、也就是这个圆的几分之几？（四分之三）
e、四分之三该怎么写呢？
因为还是把一个圆平均分成了4份，所以分母用4表示；因为以前表示有这样的一份，分子写成1，现在有这样的三份，所以分子写成3。
（板书： ）
（2）指导读
（板书：读作：四分之三）
（3）练习巩固
①每人拿出一张长方形的纸，折出它的 ，涂上颜色，并标出 。
②判断图中的阴影部分能否用 表示，为什么？
3．学生自学例8。
（l）每人拿出一张长方形的纸，把它平均分成5份，
思考：l份是它的几分之几？
同样的2份是它的几份之几？
这样的4份又是它的几份之几？
把一个圆平均分成5份，1份是它的 ，这样的2份是它的 ，这样的4份是它的 。
（2）巩固新知（课件演示：例8折纸图）下载
（3）指导看书，填空
教师板书：
4．教学例9。
（1）自学例9有关内容，并把空填上（独立完成）
教师提问
Ａ、通过学习例9，你知道了什么？
（把一条线段平均分成6份，一份是它的 ，5份是5个 ，就是它的六分之五，写作 。）
B、 里面有几个 ？
板书：
5．练习巩固。
选出合适的分数幢硎靖魍贾械耐可糠帧?/span>
人教版数学四年级《认识几分之几》教学设计
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发布日期：09-07 19:02:15 | 小学四年级数学教案