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人教版数学三年级《一位数乘两位数的口算乘法》教学设计(全)

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(6)引导学生归纳法则。
(7)出示法则:被乘数、乘数末尾有0的乘法,可以先把0前面的数相乘,然后看被乘数、乘数末尾一共有几个0,就在乘得的数的末尾添写几个0。
  三.巩固练习:
  1.课本第15页做一做。
(1)第1题 : 230×40   150×60(学生独立完成,然后口述怎样算。)

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www.yf1234.com   (2)第2题:下面的计算方法对吗?说出自己的看法?
  230            230
     ×   40         ×  40 
  9200          000
            920  
           9200
   2.下面各题已算出0前面的数,请你想一想,每一题应该添上几个“0”?
 78          (2)    6100
    × 50              ×   90  
  390                  549
  3.课本17页练习四第1、2、5题,让学生独立完成,教师个别指导,做完后集体核对。
  四.全课小结:同学们,今天我们学习了用简便方法计算被乘数、乘数末尾有0的乘法。计算时,可以先把0前面的数相乘,然后看被乘数、乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的数的末尾添写几个0。另外还要注意竖式的书写格式。
  五.作业:课本17页练习四第3、4题。


乘数、被乘数末尾带有0的乘法口算
教学内容:第16页的例8
教学目的:
使学生掌握整十数末尾有0的乘法口算方法,并能比较熟练的进行口算。
巩固被乘数、乘数末尾有0的笔算乘法简便算法。
教学重点:使学生掌握整十数末尾有0的乘法口算方法。
教学难点:能比较熟练的进行口算。
教学过程:
一、复习沟通
口算比赛:
5×30=      100×10=     8×60=     5×70=
300×6=      40×20=      18×20=    30×50=
二、自主探索,领悟方法
出示例8,学生独立口算。
学生完成后,说一说这些题怎样计算简便?
学生可能有以下几种想法:(以第一题为例)
(1)把80×50中的80和50看成8和5,先算8×5得40,末尾再添写两个0,得4000。
(2)把80×50中的80和50看成8和5,先算8×5得40,这样在4的后面就有1个0,再添上80和50后面的2个0,就可以知道4的后面有3个0,得4000。
教师再出示更大数目的口算题,让学生进行计算]。
7000×30=    360×50=     800×300=
300×400=    600×400=    2400×400=     
让学生汇报口算方法,并通过讨论找到最简便的口算方法
教师总结用整十数乘被乘数末尾有0的乘法的简便方法。
三、应用知识,解决问题
第16页“做一做”
练习四6---11题

板书:
         乘数、被乘数末尾带有0的乘法估算
80×50=       12×40=
400×20=      14×50=
700×30=     360×50=     800×300=
300×400=    600×400=    2400×400=



近似数和“四舍五入”法
教学内容:第20—21页例9
教学目的:
使学生初步学会“四舍五入“法求一个数的近似数。
会写、会用“≈“。
教学重点:用“四舍五入“法求一个数的近似数。
教学难点:归纳求万以内近似数得方法。
教学过程:
一、调查汇报有关数据。
学生汇报调查情况。
根据学生的调查情况引入新课:
(1)教师根据学生的调查情况进行板书。
(2)通过实例向学生说明什么是近似数。

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