8 7 2 6 6
3 1 2
用接近整十数除商一位数试商方法的灵活运用
教学内容:第52—53页例7、8
教学目的:
1.学生对除数十位上的数较小,个位上的数又不接近整十数的除法,学会灵活运用试商方法。
2.初步培养学生观察、比较、灵活运用知识的能力。
教学重点和难点:学会灵活运用试商方法。
教学过程:
一、复习沟通。
1.让学生口算。
14×5 15×8 16×4 25×4 24×5 26×3 15×6 14×7 15×6+15 25×8-25
2.在下面的 里填上“<”或“>”。
25×6 160 15×9 120
3.笔算下面各题。
33)7 8 0 38)7 8 0
二、独立试做,反思做法,达到灵活运用
让学生观察复习3得两道题是用什么方法试商的?各有什么特点。下面请同学们看这一道题:
1。学习例7。出示70÷14=
(1)让学生利用学过的试商方法进行试商。完成后说说有什么感觉?
(2)小组讨论有没有别的试商方法。
(3)小组汇报交流。
(4)教师把学生说的几种情况板书,让他们比较那种方法简便一些,根据题目的特点灵活运用,选择合适你自己的试商方法。
(5)做第53页上的“做一做”。
2.教学例8:出示240÷26=
(1)先让学生独立做,遇到问题小组讨论。
(2)学生交流你是怎样想的?
(3)让学生观察、比较哪一种方法简便些?选择你喜欢的方法把这题做完。
(4)做第53页下面的“做一做”
3.引导学生认真观察例题和“做一做”的题目中除数有什么特点?这类题目用什么方法试商简便些?
二、灵活运用方法
练习十二第1—5题
第1题,全班共同练习,订正时,让学生说说是怎样想的。
第2题同上。
第3题,先让学生说出准确的商,再提问你是怎样调商的?
板书:
用两位数除商一位数试商方法的灵活运用
例7:70÷14 =5 例8: 240÷26=9……6
5 9
14)7 0 26)2 4 0
7 0 2 3 4
0 6
商是两位数的除法
教学内容:第57---58页例9、10。
教学目的:
使学生掌握用两位数除商两位的除法计算法则,能比较熟练地笔算除数和商都是两位数的除法。
通过例题的学习,初步培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。
教学重点:掌握用两位数除商两位的除法计算法则。
教学难点:能比较熟练地笔算除数和商都是两位数的除法。
教学过程:
一、复习沟通
1.计算下面各题,并说一说这两题在计算时有什么不同。
4)7 6 8 8)7 6 8
2.计算:3 2)7 6
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www.yf1234.com 二、独立试做,猜测验证,探求方法
1.把复习题2改成例9。板书:768÷32=
(1)先让学生试做,算完后小组内互相说一说是怎样想的。
(2)学生汇报交流。
(3)讨论那种做法正确。
(4)根据学生汇报的情况,教师对以下知识点做必要的点拨。
①从被除数的高位除起,用除数去除被除数的前两位。
②除到被除数的哪一位,就在那一位的上面写商。
③除后余下的数必须比除数小。
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