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人教版数学三年级《一位数乘两位数的口算乘法》教学设计(全)

浏览次数: 896次| 发布日期:09-07 19:00:50 | 小学三年级数学教案
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300×6    400×5    8×60    23×30
 2.笔算:
 (1)360×4   
   学生独立完成后,出示灯片:
     ① 360            ②  360    
        × 4              × 4      
        1440              1440        
   讨论:你认为哪种算法比较简便?
   (2)任选一种算法计算下题:
    2600×3=
    ①    2600          ②    2600
     ×  3             × 3      
   学生完成后,教师提问:你为什么选用方法②?
  二、新课。
  1.引入新课。
揭示课题:前面我们学会了用简便方法计算乘数是一位数,被乘数末尾有0的乘法,这节课我们学习乘数是两位数,被乘数、乘数末尾有0的乘法。
板书课题:被乘数、乘数末尾有0的乘法。
  2.教学例5。
  (1)出示例5   360×24=
  (2)学生审题,找出被乘数0前面的数字,说说写
竖式时“6”要和乘数的哪一位对齐?
  (3)学生试算,教师巡视。
  (4)讨论:(灯片出示学生的两种算法)
      360               360
   ×  24        × 24  
    1440               144
    720                 72  
   8640            8640
  师:以上两种计算方法不同,但结果相同,你们看哪种算法比较简便?
  (5)教师在黑板上板书:
     360 
   × 24  
   144
  72    
 8640
  (6)试用简便方法计算:370×14
  (7)小结:被乘数末尾有0的乘法,可以先把被乘
数0前面的数与乘数相乘,然后看被乘数的末尾有几个
0,就在乘得的数的末尾添写几个0。
  3、教学例6      265×30
  (1)出示例6,审题。
  (2)引导学生试算:这道题与例5有所不同,你们敢不敢自己先试试用简便方法计算?
  (3)学生试算,教师巡视并提示:写竖式时,乘数末尾0前面的数字3要和被乘数的什么位对齐?
  (4)指名说出怎样算比较简便,教师板书:
     265
   ×   30 
     7950 
  (5)阅读课本14页,把书上例5、例6的简便算法与一般算法进行比较,并要求学生学会书上竖式书写的格式。
(6)练习:
课本14页做一做的350×24、73×60、186×50
  (7)小结:乘数末尾有0的乘法,可以先把乘数0前面的数与被乘数相乘,然后看乘数的末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添写几个0。
  4.教学例7  计算450×20。
  (1)出示例7,让学生审题后观察,把例7与例5、例6进行比较有什么相同点?不同点?
  (2)讨论:被乘数和乘数末尾都有0能不能用简便方法计算?
写竖式时,被乘数、乘数怎样写?(把被乘数、
乘数中0前面的数的末尾对齐。)
怎样乘?(只乘0前面的数)
乘完后,怎样添0?(被乘数、乘数末尾一共
有几个“0”,就要在乘得的数的末尾添写几个“0”。)
  (3)你能算吗?请算一算?(一人板演,全班齐练。)
     450
     ×  20 
        9000
  (4)学生阅读课本第15页,把自己的算法与例7对照。
 (5)质疑。
学生提问(略)。
教师引疑:450×20被乘数和乘数末尾一共有
两个0,为什么积的末尾有3个0呢?

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