问：这三题有什么相同的地方？有什么不同？
在计算的过程中，三题又有什么不同的地方？
3）生完成第三组题，指名板演。
集体订正，说说每题的笔算过程。
问：这组的三题在计算时要注意什么？
4）根据刚才的计算，总结一下这类题计算时该注意什么？
小组交流，指名说。
师小结。
3．练习
506—287 401—255 400—255 教学过程 自我加减 1）学生练习，指名板演。
2）集体订正。
三．综合练习
1．完成第2题。
指导学生读动电费单，说明：“千瓦时”就是“度”。
指名说电费单每一栏中的意思。
问：这里让我们算什么？
请学生计算。
出示第二张统计表，生独立完成。
组织观察、讨论：根据表中的数据，你发现了什么？
2．完成第3题。
1）师示范：用数字卡片拼成两个分别带有0的数字，问：你能算出他们的差吗？和呢？
2）两人一组练习。
板书设计：
练习
教学反思：
第九课时 练习（二）
教学内容：
课本第64页练习五第4~7题
教学要求：
让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算，注意把计算知识和解决问题相结合。
教学重点：
让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况
教学难点：
熟练计算，注意把计算知识和解决问题相结合。
教具准备：
小黑板
教学过程：
教学过程 自我加减 揭题。
这节课我们继续复习被减数的中间或末尾出现0的情况。
（板书课题：练习）
二．计算方法的练习
1．口算。
300+600 160—90 180—90
120—40 320—20 480—80
40+5 110—60 170—80
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www.yf1234.com 2．完成练习六第4题第一横行。
1）生练习，指名板演。
（师提醒学生要看清运算符号。）
2）集体订正，说说每一题的计算过程。
指名归纳总结：怎样计算千以内的减法？怎样计算千以内的加法？笔算加法与笔算减法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
三．解决问题练习
1．完成第5题。
1）图上告诉了我们什么条件？
自由说一说。
2）现在一共有多少袋？你会求吗？
生自己完成。
3）请几种方法不同的学生上黑板写。
4）结果算得对吗？
核对答案。
5）你为什么这样写？
学生汇报。
2．完成第6题。
指名读题。
这是一个玩具柜台。300元钱能买哪两样东西？
同桌互说。
3）你是怎么买的？
指名汇报。
4）买完后还剩多少钱？
计算后汇报。
3．完成第7题。 教学过程 自我加减 下面是东庄小学三个假日小队做好事件数的统计。
第一小队
第二小队
第三小队
合 计
205件
198件
（ ）件
602件
第三小队做好事多少件？
第二小队再做多少件好事就和第一小队一样多？
你还能提出什么问题？
看着这张表，你知道了些什么？
指名汇报。
第三小队做了多少件好事，你知道吗？
计算后汇报。
第二小队再做多少件好事就和第一小队一样多？自己列式计算。
你还能提出什么问题？
同桌互说。
汇报。
板书设计：
练习
教学反思：
第十课时 复习减法的计算方法
教学内容：
课本第66页复习第1~6题
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